四年级上册《凉州词》教学设计.pdfVIP

【名师教案】四年级上册《凉州词》教学设计

教材分析

根据教材编写体例，小学四年级是学生第一次接触边塞诗这一诗文类目。边

塞诗里入的是中国文人以国为家、以身许国的家国情怀，基于此，确定边塞

诗中的家国情怀〃这一议题，并以语文部编教材四年级上册第七单元《出塞》与

《凉州词》和王昌龄的《从军行》（其四）三首具有边塞风格的古诗作为授课单

）Lo

教学目标

1.读古诗，感悟诗文大意。

2.通过想象画面，理解诗人的家国情怀。（重点）

3.引发学生对边塞诗的兴趣，唤醒学生的家国情怀。（难点）

一、旧知引入，解诗题

1.出示本学期学习古诗《暮江吟》《鹿柴》，读诗，找出诗中让你印象深刻

的景物。

2.出示边塞诗中的常见意象，引出学习主题边塞诗中的家国情怀-«出

塞》。

学生结合背景资料初步了解边塞诗。

【设计意图：从熟悉的诗句引出边塞诗，进而引出新诗的学习，导入自然又

直奔主题。】

二、新诗学习，明诗意

1.练习读诗，要求读得准确、流利。

2.请同学们借助注释，试着读懂《出塞》的诗意。教师相机进行诗文理解的

方法指导。（看注释）

3.学生交流古诗意思。

师引导学习“互文修辞。（出示〃将军百战死，》士士十年归等名句，巩

固诗文翻译方法。）

【设计意图：让学生大体感知古诗的意思，为后续整合边塞诗提供基础。老

师的方法指导可以帮助学生更好地体会诗人情感。］

三、想象画面，悟诗情

1.聚焦月和边关两个意象，思考唐代诗人王昌龄写边塞诗，为何要

从秦汉时的明月和边关写起？不同时期的将士望着明月都会想些什么呢？

学生合作交流，汇报。

2.诗人王昌龄用两句诗写出了出征将士们的所思、所盼。学习但使龙城飞

将在，不教胡马度阴山〃。

3.学生再读古诗，读出思家之悲，读出报国之志。（师进朗读指导）

四、组诗学习，立志向

任务1:i文是两首边塞诗，诗中有能表现边寒特征的典型景物,表达的诗人

的情感也相似。请你认真读诗，3人小组合作完成表格。

表现边塞的表达诗人

古诗体现情的诗句

景物的情

《从军行》

《凉州词》

1.小组代表汇报，其他组可以补充。

2.教师补充资料，学生有感情朗读古诗。

【设计意图：四年级学生学习的边塞诗不多，让学生感知边塞环境特点很有

必要，而家国情怀是本课学习的主线，体会诗人情感是重点，所以第一个学习任

务就设计为〃体会诗人情感】

任务2:当有外族侵略者，唐代诗人有他们的家国情怀，今天，疫情当前,

我们怎样做才是爱国家呢？请你写一写你的家国情怀。

怎么才是爰国家？

每个人扮演好自己的角色，

我们的国家就有力量。

【设计意图：感受古人的家国情怀是为了培养现代孩子的家国情怀，因此,

本环节从唐代诗人的家国情怀到中国人民的家国情怀，再到当代小学生的爱国家

怎样做，层层递进，使学生的情感得到升华。】

板书设计

出塞

望明月守边关悲

盼良将保家国壮

家国情怀

END

边塞诗中的家国情怀一一《凉州词》篇二

天下兴亡.匹夫有责。

关注主要人物和事件，学习