Unit1 How can I get there ？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit1HowcanIgetthere？”为主题，围绕六年级上册人教PEP版英语教材，通过情景对话、地图识别和实际操作等活动，引导学生掌握如何描述路线和地点的方法。课程设计注重培养学生的听说读写能力，提高学生的实际应用能力，同时激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生的英语口语表达和听力理解能力，学会描述路线和地点。

2.思维品质：培养学生在真实情境中运用英语进行思维的能力，增强解决问题的意识。

3.文化意识：了解西方国家的地理知识，培养学生的跨文化交际能力。

4.学习能力：掌握自主学习的方法，提高合作学习的效果，培养终身学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用英语询问和描述路线，如使用HowdoIgetto...?和Gostraightahead/turnleft/right...等句型。

②能够理解并运用地图上的方向词和地标，如north,south,east,west,street,park等。

②通过角色扮演和实际操作，能够将所学知识应用于实际情境中，如向他人指路或询问路线。

2.教学难点

①理解并运用英语中的方位词和指示词，如turnleft/right、gostraight等，这些词汇在具体语境中的运用可能对学生构成挑战。

②在复杂的地形或路线描述中，学生可能难以准确理解和表达，需要通过反复练习和教师的引导来克服。

③将英语语言知识转化为实际操作能力，需要学生在课堂之外进行大量的练习和体验，这对学生的自主学习能力提出了较高要求。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟问路和指路，帮助学生理解和运用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计“寻宝”游戏，让学生在完成任务的过程中学习路线描述。

3.结合多媒体教学，利用地图软件和图片展示，帮助学生直观理解方向和地标。

4.鼓励小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动和交流能力。

五、教学过程

第一课时

一、导入

1.教师与学生用简单的英语打招呼，如Goodmorning,class.Howareyoutoday?引导学生进入英语学习的氛围。

2.教师展示一张学校周边的地图，让学生用英语描述学校的位置。

二、新课呈现

1.教师通过图片或视频介绍本课主题：HowcanIgetthere?，激发学生的学习兴趣。

2.教师带领学生学习本课的核心句型：HowdoIgetto...?和Gostraightahead/turnleft/right...。

3.教师通过示范和指导，让学生模仿练习，巩固句型。

三、词汇学习

1.教师展示与路线相关的词汇，如street,road,turn,left,right,straight,etc.。

2.学生通过听力和拼写练习，掌握这些词汇的发音和拼写。

3.教师通过游戏或活动，让学生在语境中运用这些词汇。

四、语法讲解

1.教师讲解一般现在时态的用法，并结合本课主题进行举例说明。

2.学生通过完成语法练习，巩固一般现在时态的用法。

五、情境对话

1.教师创设情境，如询问路线或指路，引导学生运用所学知识进行对话。

2.学生分角色练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂活动

1.寻宝游戏：教师准备一张学校周边的地图，设置若干个藏有学习任务的地点，学生分组合作，通过询问和指路找到这些地点完成任务。

2.学生通过游戏，提高英语实际运用能力。

七、小结与作业

1.教师对本课内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，如：

-复习本课词汇和句型。

-家长协助学生练习路线描述。

第二课时

一、复习

1.教师通过提问和游戏，复习上节课所学词汇和句型。

2.学生积极参与，巩固所学知识。

二、拓展与应用

1.教师展示不同城市的地图，让学生运用所学知识描述路线。

2.学生通过小组合作，完成路线描述任务。

三、文化背景

1.教师介绍西方国家的地图和指路文化，如街道名称、方向词等。

2.学生了解西方国家的文化背景，拓宽视野。

四、课后作业讲解

1.教师讲解学生上节课的作业，指出错误和不足。

2.学生通过讲解，进一步巩固所学知识。

五、课堂小结

1.教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾本课所学，巩固知识。

六、布置课后作业

1.教师布置课后作业，如：

-完成