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3.5夏季星空(教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列(教科版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:夏季星空
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2023年11月15日(星期三)第2节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
培养学生观察天象的兴趣,提高学生的科学探究能力,让学生通过夏季星空的观测,理解天文现象的基本原理,发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力。同时,培养学生尊重自然、敬畏宇宙的科学态度,提升学生的社会责任感和环保意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①识别夏季星空的主要星座和恒星,如大熊座、天琴座等,以及它们的位置和特点。
②理解夏季星空的季节性变化,包括星座的移动和亮度变化。
③掌握使用星图或天文软件辅助观察星空的方法。
2.教学难点
①理解恒星的运动和地球自转对星座位置的影响,帮助学生建立天文时间的概念。
②分析夏季星空中的亮星和暗星,以及它们的光学性质,如距离和亮度。
③通过小组合作,培养学生的合作能力和解决问题的能力,尤其是在解读复杂的天文信息时。
四、教学资源
-软硬件资源:天文望远镜、恒星模型、星图卡片、投影仪、白板、激光笔。
-课程平台:教科书《六年级科学下册》同步精品课堂系列(教科版)。
-信息化资源:天文观测软件、在线星图数据库、天文教育视频。
-教学手段:小组讨论、角色扮演、实地观测、课堂演示。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如让学生观察夏季星空的图片,识别几个主要星座。
设计预习问题:围绕“夏季星空的观测与认识”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“夏季星空有哪些著名的星座?”“如何判断星座的位置和方向?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,如通过预习笔记或思维导图的提交情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解夏季星空的基本知识。
思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如对星座移动规律的疑惑。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,以便教师了解预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述中国古代关于夏季星空的神话故事,引出“夏季星空的观测与认识”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解夏季星空的主要星座、星座的移动规律等知识点,结合实例如北斗七星的位置,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生通过合作,共同绘制夏季星空图,识别星座。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么星座会移动?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,共同完成星空图的绘制。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解夏季星空的知识点。
实践活动法:通过小组合作绘制星空图,让学生在实践中掌握星座识别的方法。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解夏季星空的知识点,掌握星座识别的技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置观察夏季星空的作业,要求学生记录观察到的星座和现象。
提供拓展资源:提供与夏季星空相关的书籍、网站、天文软件等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出观察中的错误或提出改进建议。
学生活动:
完成作业:学生认真完成观察夏季星空的作业,记录自己的观察结果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的天文知识学习。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的夏季星空的知识点,通过实际观察加深理解。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、知识点梳理
1.夏季星空概述
-夏季星空的特点:夏季是观测星空的最佳季节,因为此时太阳高度角较低,夜晚时间长,星空更加明亮。
-夏季星空的观测条件:选择晴朗无云的夜
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