第八单元课题2第2课时 金属活动性顺序 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册.docx

第八单元课题2第2课时金属活动性顺序教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

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设计意图

亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启化学世界的奇妙之旅——探索金属活动性顺序！??咱们都知道，金属可是我们生活中不可或缺的好伙伴，今天咱们就要通过实验，看看哪些金属更有活力！????这节课，我们要用课本中的知识，结合实际操作，一起揭开金属活动性的神秘面纱！????期待你们的参与哦！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验操作，学生能观察、分析并得出金属活动性顺序；2.科学思维品质，引导学生运用分类、比较、推理等方法，理解金属活动性原理；3.科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学态度，认识到化学知识在生活中的应用价值；4.合作学习能力，通过小组合作实验，提高学生的沟通协作能力。

学情分析

进入九年级的学生，已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验也有了一定的兴趣和基础操作能力。然而，在金属活动性顺序这一章节，学生们可能面临以下挑战：

1.知识层面：学生对金属活动性顺序的概念理解可能存在模糊，需要通过实验和实例来加深理解。

2.能力层面：学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能对实验步骤和注意事项掌握不够，需要教师耐心指导。

3.素质层面：部分学生可能缺乏严谨的科学态度，对实验结果的分析和解释不够深入。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。

5.学习影响：由于金属活动性顺序与日常生活联系紧密，学生对这一章节的学习兴趣较高，但同时也需要教师引导学生将理论知识与实际应用相结合。

综合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，培养他们严谨的科学态度和良好的学习习惯。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴管、镊子、酒精灯、金属片等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-课程平台：学校化学教学平台，用于上传教学课件和实验视频

-信息化资源：金属活动性顺序的相关教学视频、在线实验操作指南、金属活动性顺序的图表资料

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作实验、课堂讨论

教学过程

【导入环节】

老师：（微笑着走进教室）同学们，大家好！今天我们要继续我们的化学之旅，探索一个有趣的课题——金属活动性顺序。大家还记得我们在课本上学的金属的性质吗？比如铜、铁、铝等，它们都有哪些特别的“性格”呢？

学生：是的，老师，我们知道金属可以导电、导热，还有的是磁性，还有的可以用来做镜子。

老师：很好！那么，今天我们要来揭开金属的另一个秘密——它们的活动性。你知道吗？不同的金属活动性是不一样的，有的金属能置换出酸中的氢，有的则不能。今天我们就来探究这个问题。

【新课讲授】

1.引入金属活动性顺序的概念

老师：（板书）金属活动性顺序

学生：（好奇地）什么是金属活动性顺序呢？

老师：金属活动性顺序是指金属元素按其化学反应能力的强弱进行排列的一种顺序。在金属活动性顺序中，位于前面的金属比位于后面的金属更容易失去电子，也就是更活泼。

2.金属活动性顺序的规律

老师：（展示实验演示图）这里有一些金属片，它们按照活动性顺序排列。同学们，你们猜一猜，哪些金属可以置换出酸中的氢呢？

学生：我觉得铜可以，铁也可以。

老师：（拿起铁片和盐酸，演示实验）好的，我们先来看铁片和盐酸的反应。看，铁片放入盐酸中，气泡开始产生，说明铁可以置换出氢气。

（继续演示铜片和银片的实验）

学生：老师，为什么铜和银不能置换出氢气呢？

老师：这是因为铜和银在金属活动性顺序中位于氢的后面，它们的活泼性不够强，不能把氢从盐酸中置换出来。所以，我们得出结论，金属活动性顺序可以用来预测金属和酸反应的可能性。

3.金属活动性顺序的应用

老师：（展示生活实例）同学们，金属活动性顺序在我们生活中也有许多应用。比如，我们可以用它来选择合适的金属制造餐具，或者判断金属在自然界中的稳定性。

学生：（感兴趣地）那我们平时使用的铁锅、铝制餐具，它们都是按照金属活动性顺序选择的吗？

老师：没错，这些都是基于金属活动性顺序的应用。但是，要注意，并不是所有金属都适合用来制作餐具。有些金属虽然活泼性高，但可能会对人体健康造成影响。

【课堂练习】

老师：下面我们来进行一个小练习，看看同学们对金属活动性顺序的理解怎么样。

学生：（认真阅读题目，思考）

老师：好，现在请同学们分组讨论，回答以下问题：

1.金属活动性顺序有哪些规律？

2.如何判断金属能否与酸反应？

3.举例说明金属活动性顺序在生活中的应用。

（学生分组讨论，教师巡