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中学初中信息技术4.4《Excel中的函数》教学实录

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：中学初中信息技术4.4《Excel中的函数》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕Excel函数的应用展开，与学生在之前学习的信息技术课程中掌握的Excel基本操作和数据处理知识紧密相关，如单元格格式设置、数据排序、筛选等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行整合，进一步提升Excel数据处理能力。

核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生对数据处理的敏感性，理解函数在信息处理中的价值。

2.增强计算思维：通过函数的应用，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.强化数字化学习与创新：使学生能够利用Excel函数进行创新性的数据处理和分析，培养数字化学习能力。

学情分析

本节课针对初中信息技术课程中七年级的学生进行教学。学生在知识层面，已基本掌握了Excel的基本操作，如单元格编辑、数据输入和格式设置等。但在函数应用方面，多数学生还处于初步了解阶段，对于函数的概念、用途以及具体应用方法掌握不足。

在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够熟练运用Excel进行数据处理，而另一部分学生则较为生疏。在解决问题的能力上，学生能够通过查询资料或请教同学来解决问题，但独立思考和创新能力还有待提高。

在素质方面，学生的信息素养和数字化学习意识逐渐增强，但部分学生在团队合作和交流表达方面存在不足。此外，学生在使用信息技术时，普遍存在操作不规范、安全意识不强等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，根据学生的实际水平进行分层教学。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生通过合作学习、探究学习等方式提高学习效果。最后，教师还需加强学生信息素养和数字化学习意识的培养，提高学生在信息技术应用中的安全意识和规范操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解Excel函数的基本概念和用法，为学生提供系统知识。

2.实验法：引导学生通过实际操作练习，加深对函数应用的理解和掌握。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享使用函数解决问题的经验，促进互动学习。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示函数操作步骤，直观展示函数效果。

2.在线互动平台：通过在线平台进行实时互动，解答学生疑问。

3.实践软件：使用Excel软件进行现场操作，让学生亲身体验函数的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Excel函数的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使用SUM函数求和？”、“IF函数在条件判断中的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel函数的基本概念和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Excel函数的应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如计算班级总成绩，引出Excel函数的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函数的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组解决实际问题，如计算数据集的平均值、最大值等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用函数解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Excel函数的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握函数的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Excel函数的用法，掌握实际应用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际操作性的作业，如创建一个简单的预算表，使用函数进行数据计算。

提供拓展资源：提供与E