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从“被动”到“主动”：翻转课堂重塑大学英语读写译课堂环境

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，传统的大学英语教学模式逐渐暴露出一些弊端，难以满足新时代对人才培养的需求。在此背景下，翻转课堂作为一种创新的教学模式应运而生，为大学英语教学改革带来了新的思路和方向。

传统的大学英语教学往往以教师讲授为主，学生在课堂上被动接受知识，这种模式在一定程度上限制了学生的学习积极性和主动性。学生缺乏足够的自主学习时间和空间，难以培养出独立思考、解决问题的能力以及创新思维。此外，传统教学模式也难以满足学生个性化的学习需求，不同学习水平和学习风格的学生在同一教学进度下难以