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2025年山东省诸城市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集及答案1套.docxVIP

2025年山东省诸城市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集及答案1套.docx

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2025年山东省诸城市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集

第一部分单选题(150题)

1、有一个分数,分母加2等于2/5,分母减3等于1/2,这个分数分子和分母的和为()。

A.33

B.11

C.30

D.19

【答案】:A

2、定义:①社会助长:个体因他人的在场而增强了行为的水平。②社会阻抑:个体因他人的在场而降低了行为的水平。③从众:个体在群体的压力下,不由自主地遵从群体中多数人的思想和行为的过程。典型例证:(1)由于有女友观战,小王今天作战神勇,上演了帽子戏法,并获得了全场最佳。(2)张灵一直纳闷,明明会做的题,被老师叫到黑板前,自己却怎么也做不出来)(3)小李力排众议,做了一个后来被证明为正确的决定。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

【答案】:C

3、草地上插了若干根旗杆,已知旗杆的高度在1至5米之间,且任意两根旗杆的距离都不超过它们高度差的10倍。如果用一根绳子将所有旗杆都围进去,在不知旗杆数量和位置的情况下,最少需要准备多少米长的绳子?()

A.40

B.100

C.60

D.80

【答案】:D

4、有一个整数,用它分别去除157、324和234,得到的三个余数之和是100,则这个整数为()。

A.44

B.43

C.42

D.41

【答案】:D

5、选出没有语病的一项()。

A.沙雾迷茫,把檐下的麻雀都害得不住咳嗽而搬了家

B.一张报纸的生命力就在于能否为读者奉上丰富、新鲜、优质的精神食粮

C.老师对我们十四个同学历来等量齐观,从不偏向谁

D.全年内订阅本刊的读者,如对本刊不满意,本刊赔偿读者全年的征订费

【答案】:A

6、“凡外出采访的记者都是可以优先买票的”,下列推理正确的是()。

A.不是外出采访的记者不可以优先买票

B.优先买票的都是外出采访的记者

C.他优先买票,所以他是外出采访的记者

D.他是外出采访的记者,所以可优先买票

【答案】:D

7、对联“二人土上坐,一月日边明”,从表面上看表达非常平淡,但从形体上分析,上联由“人、人、土”三字并成了“坐”字,下联由“日、月”二并并成了“明”字,这就构成了饶有趣味的汉字修辞。这段文字主要是()

A.从汉字的独特形体特点来理解汉字修辞

B.从汉字的独特形体特点来理解表音汉字

C.从汉字的独特形体特点来理解汉字语义

D.从汉字的独特形体特点来理解汉语逻辑

【答案】:A

8、小李开了一个多小时会议,会议开始时看了手表,会议结束时又看了手表,发现时针与分针恰好互换了位置。问这次会议大约开了1小时多少分?()

A.51

B.47

C.45

D.43

【答案】:A

9、()一夜之间,南国一个贫穷破败的小渔村,()变成绚丽的大都市。

A.好像骤然

B.仿佛忽然

C.似乎突然

D.犹如猛然

【答案】:B

10、关于时区,说法错误的是()

A.所有时区都以格林尼治本初子午线为基础

B.国际日期变更线西边比东边晚

C.许多国家在夏季把时钟拨快一小时,适用夏令时间

D.全球24个时区都有自己的时间

【答案】:B

11、坚持在发展中保障和改善民生。()是发展的根本目的,必须多谋民生之利、多解民生之忧,在发展中补齐民生短板。

A.提高获得感

B.加大民生投入

C.实现共同富裕

D.增进民生福祉

【答案】:D

12、头发∶颜色∶长度()

A.狗∶品种∶性格

B.蔬菜∶价格∶营养

C.衣服∶款式∶尺码

D.人∶长相∶气质

【答案】:C

13、大多数独生子女都有以自我为中心的倾向。有些非独生子女同样有以自我为中心的倾向。自我为中心倾向的产生有各种原因,但一个共同原因是缺乏父母的正确引导。如果以上断定为真,则以下哪项一定为真?()

A.每个缺乏父母正确引导的家庭都有独生子女

B.有些缺乏父母正确引导孩子是非独生子女

C.有些家庭虽然缺乏父母正确引导,但子女并不以自我为中心

D.大多数缺乏父母正确引导的家庭都有独生子女

【答案】:B

14、只要生存本能犹在,人在任何处境中都能为自己编织希望,哪怕是极可怜的希望。陀思妥耶夫斯基笔下的终身苦役犯,服刑初期被用铁链拴在墙上,可他们照样有他们的希望:有朝一日能像别的苦役犯一样,被允许离开这堵墙,戴着脚缭走动。如果没有任何希望,没有一个人能够活下去。从文段中可悟出的哲理是()

A.生存是第一要义

B.理想是生存的精神支柱

C.置于死地而后生

D.生存的目的在于发展

【答案】:B

15、时代的场景变化太大了,要让年轻一代真正记住历史,不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育,是应当融会在生活之中的。它不应当仅

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