3.16《爱护我们的大脑》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版.docx

3.16《爱护我们的大脑》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述大脑的结构和功能，包括大脑的基本结构、大脑皮层的作用以及大脑如何进行信息处理等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册科学粤教粤科版教材中“人体的奥秘”章节相关，学生在之前的学习中已经接触过人体基本结构的知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、信息处理能力和健康意识。学生将通过学习大脑的结构和功能，提升对生命科学的探究兴趣，学会运用科学方法分析问题；同时，通过了解大脑健康的重要性，增强自我保健意识，培养健康的生活习惯。

学情分析

六年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对未知的事物充满好奇，对探索生命奥秘有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的人体科学基础，对人体的基本结构有所了解。然而，对于大脑这一复杂器官的深入了解，他们可能还停留在表面认知，缺乏系统性的科学认识。

在能力方面，学生已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但独立思考和批判性思维的能力还需进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题，这对课堂学习效果产生一定影响。同时，由于大脑健康与日常生活密切相关，学生的生活习惯、作息规律等也会对课程学习产生正面或负面的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解大脑的结构和功能，引导学生思考和提问，激发学生的探究兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演神经元，体验信息传递的过程，加深对大脑工作原理的理解。

3.实施小组合作实验，让学生分组操作，观察大脑模型，分析大脑的不同区域功能。

4.利用多媒体展示大脑的解剖图和视频，直观展示大脑的结构和活动，提高学生的学习兴趣。

5.结合生活实例，设计小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习大脑保护知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以“猜谜语”的形式导入，如“无脚走路，无手写字，无嘴说话，却能思考。”引发学生对大脑的思考。

2.展示一组大脑图片，引导学生关注大脑的特点和重要性。

3.提问：“你们对大脑了解多少？”引导学生分享已有的知识。

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.讲解大脑的基本结构，如大脑皮层、脑干、小脑等，并结合解剖图进行讲解。

2.介绍大脑皮层的主要功能区域，如视觉区、听觉区、运动区等，以及它们在人体中的作用。

3.讲解大脑如何进行信息处理，如感官接收、思维分析、记忆储存等。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.角色扮演：让学生分组，一组扮演神经元，另一组扮演信息传递过程，体验大脑的信息处理。

2.小组实验：提供大脑模型和实验器材，让学生分组进行实验，观察大脑的不同区域功能。

3.课堂小游戏：“大脑接力”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中复习大脑的知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

1.大脑皮层的作用是什么？

-学生回答：大脑皮层是控制运动、感觉、思维、记忆等高级神经活动的中枢。

-举例：举例说明大脑皮层在生活中的应用，如说话、走路、思考问题等。

2.如何保护我们的大脑？

-学生回答：保持良好的作息、合理饮食、避免头部外伤、适当锻炼等。

-举例：讨论如何合理安排学习和休息时间，保持良好的学习习惯。

3.大脑的奥秘有哪些？

-学生回答：大脑可以同时处理多项任务、具有高度的可塑性、在学习和体验中不断变化等。

-举例：分享生活中的例子，如通过学习新技能来锻炼大脑、通过冥想来放松大脑等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调大脑的重要性和保护大脑的方法。

2.鼓励学生在日常生活中关注大脑健康，养成良好的生活习惯。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于大脑保护的短文，加深对知识点的理解。

教学流程总结：

本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验和游戏等，让学生在轻松愉快的环境中学习大脑的结构和功能。教学流程中注重培养学生的科学素养、信息处理能力和健康意识，使学生在掌握知识的同时，提高自主学习能力和合作学习能力。通过小组讨论和实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。本节课重难点为大脑的结构和功能，以及大脑的保护方法，通过具体的分析和举例，帮助学生理解和掌握这些知识点。总用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述大脑的基本