一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 2我们有精神教学实录 新人教版.docx

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯2我们有精神教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯2我们有精神教学实录新人教版

设计意图

本课以“我们有精神”为主题，旨在通过具体事例和互动讨论，帮助学生认识到培养良好精神风貌的重要性，激发学生的自信心和进取心，培养学生积极向上的精神状态。通过学习，使学生能够在日常生活中养成良好的习惯，展现出良好的精神风貌。

核心素养目标分析

培养学生正确的价值观和积极的生活态度，增强学生的自我认同感和集体荣誉感。通过学习，学生能够认识到精神风貌对个人成长的重要性，学会在日常生活中展现自信、乐观、勇敢等积极品质，形成良好的心理素质和社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到精神风貌对个人成长的重要性，能够理解自信、乐观、勇敢等积极品质对日常生活的影响。

②通过具体事例，引导学生分析良好精神风貌的形成原因，以及如何在实际生活中培养这些品质。

2.教学难点，

①引导学生从自身实际出发，反思自己的精神风貌，并能够提出改进措施。

②帮助学生理解集体荣誉感与个人精神风貌之间的关系，激发学生在集体中的积极表现。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：学生精神风貌相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如小卡片）、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们有精神”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是精神？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于积极精神风貌的图片或视频片段，让学生初步感受精神风貌的魅力或特点。

简短介绍“我们有精神”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我们有精神”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们有精神”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我们有精神”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“我们有精神”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我们有精神”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们有精神”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我们有精神”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我们有精神”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我们有精神”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们有精神”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们有精神”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们有精神”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我们有精神”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我们有精神”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我们有精神”。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我们有精神”的短文或报告，内容可以包括自己或他人的积极精神风貌，以及如何在自己的生活中培养和展现这种精神。要求学生结合实际，表达对“我们有精神”的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《小猪快跑》、《小王子》等童话故事，通过故事中角色的积极精神风貌，引导学生理解精神力量的重要性。

-视频资料：《励志演讲集锦》、《感动中国年度人物》等，展示不同领域中积极向上的人物故事，激发学生的情感共鸣。

-实物教具：收集一些具有象征意义的物品，如小红旗、奖杯等，用于课堂互动和角色扮演活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《如何培养积极心态》、《正面管教》等，帮助学生在日常生活中建立积极的生活态度。

-组织学生观看励志电影或纪录片，讨论电影中的人物如何克服困难，培养学生的同理心和解决问题的能力。

-开展“我的精神风貌”主题班会，让学生分享自己的成功经验或面对困难时的积极态度，营造班级积极向上的氛围。

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