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5《玲玲的画》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年语文二年级上册统编版《玲玲的画》。主要包括以下内容：学习生字词，掌握生字词的书写方法；理解课文内容，体会玲玲的乐观精神；学习课文中的句式，进行仿写练习；开展课外阅读，了解图画书的特点。

二、核心素养目标

培养学生对汉字的审美情趣，提高学生的汉字书写能力；增强学生的阅读理解能力，激发学生对图画书的兴趣；提升学生的语言表达和创造力，通过仿写练习，让学生学会运用课文中的句式进行个性化表达。同时，引导学生体会故事中的情感，培养乐观向上的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的汉字认知基础，能够识别和书写简单的生字词。在阅读方面，他们已经能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对图画书和生动的故事情节有较高的兴趣，喜欢通过图画和文字结合的方式学习。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过观察图画来理解故事内容。学生的学习风格以直观形象为主，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在汉字书写方面可能存在笔画顺序和结构掌握不牢固的问题，需要教师耐心指导。在阅读理解方面，部分学生可能对故事情节的理解不够深入，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在仿写练习中可能会遇到语言表达不够流畅的问题，需要教师提供适当的指导和范例。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《玲玲的画》课文教材，并准备相应的生字词卡片。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图画书、玲玲画作的图片以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生字词和仿写示例。

4.教室布置：设置阅读角，放置图画书，并准备足够的纸张和彩笔，以便学生进行仿写练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅有趣的图画，提问学生：“你们知道这幅画是谁画的吗？你们喜欢画画吗？”以此激发学生对绘画的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生字词，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《玲玲的画》课文，边读边讲解生字词的含义和书写方法。

-举例说明：教师挑选课文中的几个句子，让学生分析句子的结构和表达方式，例如：“玲玲的画挂在了客厅的墙上。”

-互动探究：教师提出问题，如“玲玲为什么会笑？”引导学生思考并分享自己的理解。

3.学生活动（约10分钟）

-学生跟读课文，跟随教师的朗读节奏，逐步熟悉课文内容。

-学生模仿教师书写生字词，注意笔画顺序和结构。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发图画书《玲玲的画》，让学生阅读并找出自己最喜欢的画面，然后分享自己的感受。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的阅读情况进行指导，帮助他们理解故事情节。

5.仿写练习（约15分钟）

-学生活动：教师展示玲玲画作的图片，让学生根据图片内容进行仿写，如“我的画挂在了教室的墙上。”

-教师指导：教师提供范例，指导学生如何运用课文中的句式进行仿写。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生字词的书写和课文的理解。

-学生回顾：学生分享自己在课堂上的学习体会，包括对生字词的理解和课文的感受。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后用自己的画笔创作一幅作品，并写下自己的创作心得。

-教师提醒：教师提醒学生注意作品的整洁和创意性，鼓励他们发挥想象力。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现，为下一节课的教学做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪画画》绘本：通过阅读这本绘本，学生可以进一步了解图画书的特点，学习如何通过图画和文字的结合来讲述故事。

-《我的一百个世界》绘本：这本书展示了作者如何通过绘画表达自己的内心世界，学生可以从中学习如何用画笔表达自己的想法和情感。

-《图画书中的秘密》阅读指南：这是一本关于图画书阅读方法的指南，可以帮助学生和家长更好地理解图画书的内容和艺术价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一幅图画书，将一个简单的故事用图画和文字的形式展现出来。

-鼓励学生收集自己喜欢的图画书，并撰写读书笔记，分享自己对图画书的理解和感受。

-组织学生进行图画书阅读分享会，让学生相互推荐自己喜欢的图画书，并讨论其中的故事和艺术特色。

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