Unit2 第2课时 Story time（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）.docx

Unit2第2课时Storytime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2第2课时Storytime

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

2.提高学生的英语听说能力，通过故事时间让学生在真实的语境中感知和运用英语。

3.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的风俗习惯，拓宽视野。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组活动让学生学会协作和分享。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课时之前，学生已经接触并学习了一些基础的英语词汇和简单的句型结构。他们能够识别并使用一些日常生活中的基本词汇，如颜色、动物、家庭成员等。此外，学生已具备基本的听力理解能力，能够理解简单的英语指令和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在课堂上，学生喜欢通过游戏、故事和歌曲等形式来学习英语，这种直观、有趣的教学方式更能激发他们的学习热情。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听来学习，有的则更倾向于通过看和做来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在语音、语调和口语表达方面可能存在一定的困难。部分学生可能在理解长句子和复杂句型时感到吃力。此外，对于一些抽象的英语概念和语法规则，学生可能需要更多的时间来消化和吸收。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的困难，通过耐心引导和多样化教学手段帮助学生克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）教材。

2.辅助材料：准备与Storytime相关的图片、动画视频以及配套的听力材料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便书写和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的英语问候开始，引导学生用英语打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师播放一段与Storytime相关的动画视频，让学生初步了解故事内容。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师带领学生回顾上节课学过的英语单词和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.老师用PPT展示Storytime的图片，引导学生观察并说出图片中的物体和人物。

3.老师讲解Storytime的故事背景，引导学生理解故事发生的地点和人物关系。

三、故事讲解（20分钟）

1.老师用英语讲述Storytime的故事，注意语速适中，语调生动。

2.在讲述过程中，老师适时地引导学生参与，如提问：“Whatdidtheboydo?”,“Whydidthegirlcry?”

3.老师让学生跟读故事中的句子，加强他们的口语练习。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选出一名组长，负责组织小组成员进行角色扮演。

2.老师提供Storytime的故事剧本，让学生根据剧本进行角色分配。

3.学生在小组内练习角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语调。

五、小组讨论（10分钟）

1.老师提出与Storytime相关的问题，如：“Whatcanwelearnfromthisstory?”,“Howdoyoufeelaboutthecharactersinthestory?”

2.学生在小组内讨论，各抒己见，组长负责记录讨论结果。

3.小组代表向全班分享讨论成果，老师给予点评和补充。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调Storytime的故事主旨。

2.老师布置作业：让学生回家后，用英语复述Storytime的故事，并思考故事带给自己的启示。

3.老师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

七、课堂延伸（10分钟）

1.老师播放一段与Storytime主题相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中复习所学知识。

2.老师组织学生进行英语游戏，如“SimonSays”等，巩固本节课的单词和句型。

3.老师鼓励学生课后多阅读英语故事书，提高他们的