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农村教师选调进城全真模拟试卷测试题(一)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.教师职业道德的核心是（）

A.热爱学生

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.依法执教

答案：A。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能真正做到教书育人。B选项为人师表是教师职业的内在要求；C选项爱岗敬业是教师职业的本质要求；D选项依法执教是教师职业的基本要求。

2.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：B。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。A选项教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础的过程；C选项评价过程是对学习和教学效果进行测量、评定和反思，以求进一步改进的过程；D选项反思过程是对教学过程的再认识，以提高教学质量。

3.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，读书是一种乐趣体现了学生对读书本身的兴趣，属于内部学习动机。A选项“万般皆下品，唯有读书高”和B选项“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”都强调读书能带来外在的地位、财富等好处，属于外部学习动机；D选项“为中华之崛起而读书”是把个人的学习与国家的命运联系在一起，属于外部学习动机中的远景性动机。

4.新课程改革倡导的教学评价是（）

A.发展性评价

B.终结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

答案：A。新课程改革倡导发展性评价，它是基于发展性教育价值观的评价理念，其目的在于促进学生的发展和教师的专业成长。B选项终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；C选项相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣；D选项绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。A选项教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要环节进行周密详细的计划和安排的能力；B选项教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的学习活动、维护课堂秩序等方面的能力；C选项教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情境和学生的实际情况，做出合理的教学决策的能力。

6.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C。“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调教学要按照一定的顺序进行，不能超越等级、阶段，体现了循序渐进原则。A选项启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；B选项巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用；D选项因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

7.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就容易受到功能固着的影响，阻碍对问题的理解和解决。A选项已有的知识经验对问题解决既有积极影响，也可能有消极影响，但这里强调的是对事物功能的固定看法，并非单纯的知识经验；B选项问题特征是指问题本身的