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4.6太阳系（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

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教材分析

本章节内容为七年级科学下册同步备课系列（浙教版）中的“4.6太阳系”。教材内容以太阳系为背景，通过介绍太阳系的基本结构和各个行星的特点，帮助学生了解天体运动的基本规律。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受太阳系的奇妙，培养学生的科学探究能力和空间想象能力。

核心素养目标

培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提高学生的科学思维和逻辑推理能力。通过学习太阳系的知识，使学生掌握天体运动的基本规律，提升对地球及太阳系的认识，增强空间想象力和科学探究的实践能力，培养严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经接触过一些关于天文学的基础知识，如地球自转和公转、月相变化等。此外，他们可能对一些基本的天体概念有所了解，如恒星、行星、卫星等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对宇宙和天文学普遍充满好奇，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，而部分学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解知识；有的学生则更喜欢动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习太阳系时可能遇到的困难包括：理解天体运动规律、区分不同天体的特点、建立空间概念等。部分学生可能难以将抽象的天文学知识与现实生活中的现象联系起来，这需要教师通过生动的教学案例和互动活动来帮助学生克服。此外，对于空间想象力较弱的学生，教师应提供更多的直观教具和实践活动，以帮助他们更好地理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》教材，包括七年级下册的“4.6太阳系”相关内容。

2.辅助材料：准备太阳系结构图、行星图片、太阳系运动视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备星球模型、地球仪等，供学生进行模拟实验，加深对太阳系结构的认识。

4.教室布置：布置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；设置实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个充满神秘和奇妙的主题——太阳系。你们对太阳系有哪些了解呢？（学生）请同学们分享一下你们的想法。（学生发言）

（教师）很好，大家已经对太阳系有了一定的认识。今天，我们将一起深入探索太阳系，了解它的组成、结构以及行星的特点。

二、新课导入

1.太阳系概述

（教师）首先，我们来了解一下太阳系的基本情况。请同学们阅读教材第XX页，找出太阳系的定义、组成以及太阳在太阳系中的地位。（学生阅读教材）

（教师）请一位同学来分享他找到的太阳系的基本信息。（学生分享）

（教师）很好，太阳系是由太阳和围绕它运行的八大行星以及无数的小行星、彗星等组成的。那么，太阳在太阳系中扮演着什么角色呢？（学生思考）

（教师）请一位同学来谈谈他的看法。（学生分享）

（教师）正确，太阳是太阳系的核心，它为行星提供能量，维持着太阳系的稳定。

2.行星特点探究

（教师）接下来，我们来探究一下太阳系中各个行星的特点。首先，请同学们阅读教材第XX页，找出八大行星的名称、特点以及它们与太阳的距离。（学生阅读教材）

（教师）请一位同学来介绍水星的特点。（学生分享）

（教师）很好，水星是距离太阳最近的行星，表面温度极高。接下来，请同学们依次介绍其他行星的特点。（学生依次分享）

（教师）通过大家的介绍，我们可以看到，各个行星的特点各不相同，这与它们与太阳的距离有关。那么，为什么会有这样的差异呢？（学生思考）

（教师）请一位同学来谈谈他的看法。（学生分享）

（教师）正确，行星的特点与其与太阳的距离有关，这影响了它们的温度、大气成分以及表面特征。

3.宇宙奥秘探索

（教师）在探索太阳系的过程中，我们发现了许多宇宙奥秘。请同学们阅读教材第XX页，找出太阳系中的特殊现象，如太阳黑子、太阳风等。（学生阅读教材）

（教师）请一位同学来介绍太阳黑子的形成原因。（学生分享）

（教师）很好，太阳黑子是太阳表面的一种现象，由磁场活动引起。接下来，请同学们依次介绍其他特殊现象。（学生依次分享）

（教师）通过大家的介绍，我们可以了解到太阳系中的许多特殊现象，这些现象为我们研究宇宙提供了重要线索。

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了太阳系的相关知识，了解了太阳系的组成、结构以及行星的特点。希望大家在课后能够继续探索宇宙的奥秘，培养自己的科学素养。

四、布置作业

1.请同学们阅读教材第XX页，总结今天所学的太阳系知识。

2.请同学们收集有关太阳系的图片或视频