2023-—2024学年苏少版九年级综合实践教学设计.docx

2023-—2024学年苏少版九年级综合实践教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕苏少版九年级综合实践教材中的“社区服务与社会实践”章节进行教学，重点讲解社区服务的重要性、社区服务的内容和社区服务的实践方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有的社会实践经验，引导学生认识到社区服务的重要性，并学习如何将所学知识应用于社区服务实践中。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的社会责任感和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。通过学习社区服务的重要性，学生将提升对社会责任的认识，增强服务意识；通过参与社区服务实践，学生将锻炼实践操作能力，学会团队合作；同时，通过探索社区服务的新方法，学生将激发创新思维，培养解决问题的能力。这些核心素养的培养与九年级学生的成长需求紧密相关，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.社区服务的重要性：理解社区服务对个人和社会的意义，这是学生参与社区服务实践的基础。

2.社区服务的内容和方法：掌握不同类型的社区服务活动及其实施方法，提高学生的实践操作能力。

难点：

1.如何将理论知识与实际操作相结合：学生可能难以将课堂上学到的理论知识应用到具体的社区服务实践中。

2.如何激发学生的创新思维：在社区服务中，学生需要提出创新的服务方案，这对他们的创新思维是一个挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生将理论知识与实际服务场景相结合，提高应用能力。

2.设计小组讨论和创意竞赛等环节，鼓励学生提出创新服务方案，通过团队协作和反馈机制激发创新思维。同时，教师提供适当的指导和建议，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生对社区服务的基本概念和重要性有清晰的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区服务场景，体验服务者的角色，增强实践感和责任感。

3.进行案例研究，分析成功的社区服务项目，让学生从中学习经验和技巧。

4.采用项目导向学习，让学生分组设计并实施一个小型的社区服务项目，提升解决问题的能力。

5.利用多媒体资源，如视频、图片和社区服务指南，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“社区服务与社会实践”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区服务的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解社区服务与社会实践课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过社区服务的真实案例视频，引出“社区服务与社会实践”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社区服务的类型、目的和实施步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和案例，探讨社区服务的具体实践方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区服务的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握社区服务的实践方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解社区服务的知识点，掌握社区服务的实践方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个社区服务项目的作业，要求学生结合所学知识，提出一个可行的服务方案。

提供拓展资源：提供与社区服务相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的社区服务知识