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2024/24

现代课堂

小学英语教学中数字化资源的运用

○孙万书兰州市城关区南山路小学

【摘要】随着国家教育数字化战略行动的深入实施，小学英语教学正迎来前所未有的机遇和挑战。

文章基于对教育数字化战略行动重要性的认识，通过对当前小学英语教学现状分析，围绕整

合教育资源、组织互动与游戏化教学、完善评价体系、注重开发资源、人工智能应用等方面，

提出了教育数字化战略行动背景下小学英语教学的对策。

【关键词】小学英语；教育数字化；现状；对策

【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）24—0071—03

教育数字化是指利用现代信息技术支持教1.课堂教学融合不充分。从当前小学英语教

育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等学实际情况来看，教师并没有注重将信息技术与

方面创新，推动教育流程再造、结构重组和文化英语教学进行结合，依然在使用传统的教学方

重构，改变教育发展动力结构，促进教育研究和法，将信息技术作为课后辅导，难以实现网络资

实践范式变革，最终实现人的全面、自由、个性化源与课堂教学的融合，导致网络教学资源与课堂

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发展。因其具有较强交互性特点的教育资源、丰教学出现分离情况。通过研究分析发现：即使

富的教学手段和工具，且不受地域、时间和空间在教学开始之前，教师收集网络教学资源，也只

的限制，可以更大程度地提高教育的可及性和平是将网络资源作为拓展教学内容进行应用，并没

等性，让更多人接受高质量的教育。有真正发挥网络教学资源的优势，导致小学英语

一、教育数字化背景下小学英语教学现状教学模式和教学方式无法得到优化。

当前，数字技术在基础设施上有了较大改2.学习资源分布不均衡。在对可利用的英语

善，大多数教师或学生都能在教学中使用数字技学习网站的用户调查情况进行分析时笔者发现，

术，也会用数字技术检索信息。但在小学英语教很多网站中可供中小学生学习的英语资源相对

学中，使用技术与学生及他人实现有效互动，将较少，其中很多学习资源属于收费内容，这样学

教学任务与数字技术进行有效整合与开发，推进生在学习和应用中会受到一定影响，导致网络学

数字技术支撑下的个性服务，助力实现“人人皆习资源并不能获得广泛的应用，从而降低网络学

学、处处能学、时时可学”的学习氛围等方面仍显习资源的应用价值。此外，受家庭因素的影响，

得能力不足，效果不佳。学生在应用网络资源中也存在不均衡的问题，阻

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碍了小学英语教学与数字化时代的融合。网络促使学生积极主动学习。教师在教学中要注重发

英语学习资源对于学生而言是宝贵的学习资料，挥自身优势，激发学生学习兴趣，引导其主动收集

应用在教学中也具有独特的优势，但是由于学习学习信息，形成主动学习意识。在组织教学的过

资源分布不均衡，不仅影响了学生运用学习资源程中，教师要结合不同学段学生的认知能力和学

发挥，降低了学生英语学习的兴趣与体验感，而习特点，充分利用互动白板和教学软件功能有效

且影响了学生对网络学习资源的使用率。