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第29卷第1期河北开放大学学报Vol.29No.1

2024年2月25日JournalofHebeiOpenUniversityFeb.25，2024

开放大学英语课程数字化转型问题研究

马媛媛

（沧州开放大学，河北沧州061000）

摘 要：全球教育领域正在经历一场由人工智能引发的深刻革新。自成立以来，数字化教学就印刻在开

放大学办学发展的每个阶段。随着教育数字化转型的广泛开展，开放大学要理智地思考信息技术和教育的辩

证关系，深刻领会教育数字化改革对英语课程目标、课程实施、课程资源建设及课程评价等方面的影响。在个

性化、适应性为特征的智慧教育的引领下，开放大学英语课程建设的价值取向要坚持“需求主导、技能为主、

服务为王”的原则。加速技术赋能课程改革，促进教育与技术的融通创新，打通精准化学习者需求分析、预设

弹性化课程设计、产出高效化课程资源、助推数智化课程实施以及打造人性化的课程评价。

关键词：智慧教育；开放大学；教育数字化；英语课程；技能本位；终身学习

中图分类号：文献标识码文章编号：

G724.82A2097-1567（2024）01-0034-05

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牢了技术与智慧的共同基础。“智慧教育”经历了

一、引言

三个阶段的发展演变，分别是近代泛智学习、数字

党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行[3]

化学习、当代智慧学习。祝智庭提出智慧教育秉

“三位一体”统筹安排，“推进教育数字化”写入持的是“精准、个性、优化、协同、思维、创造”

报告，指明了教育数字化的发展方向，具有重大的[4]

的原则，让教师能够体验技术与教育融通育人的

[1]

现实意义。2020年教育部发布《国家开放大学获得感，帮助学习者感受差异化、创造性的数字化

综合改革方案》，指出开放大学要“积极主动适学习体验，满足信息化社会对人才的需求，培育出

应数字化、智能化、终身化、融合化教育发展趋势”，具备协同配合能力、创新思维品质的学习者。

从国家层面对开放大学转型进行了全局性的部署智慧教育不单纯是一场技术革新，更重要的是

[2]

和规划。在落实教育数字化转型的国家战略中，为了满足现代社会人才培养的需求。由数字时代衍

诞生并成长于技术环境的开放大学理应担当引领使生出的智慧教育，与工业时代教育形态在很多方面

命，理智地分析当前我国信息技术与开放大学改革表现不同。通过科技赋能和数据驱动，为每个学习

的关联、深入探索技术与课程教学的融通路径。者提供适合的教育，孕育新的教育理念；智慧教育

将突破学校教育的边界，打造没有围墙的新型教育

二、智慧教育赋能开放大学数字化改革

生态环境；智慧教育创新教学场景，促进人技融合，

的意蕴与旨归

实现规模化教育与个性化培养的有机结合，落实新

1.智慧教育引领下的教育数字化改革的意蕴的教学范式；智慧教育探索发展素质教育，培养学

数字时代