Unit 3 My friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本单元围绕“我的朋友”这一主题，通过介绍朋友的外貌、性格和爱好，引导学生学习描述人物特征的表达方式。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的口语交际能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习如何描述朋友的外貌、性格和爱好，提高英语口语表达能力。同时，通过了解不同文化中友谊的表达方式，增强文化意识。此外，通过小组活动，学生将学会合作与交流，提升社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握描述人物特征的基本句型，如“Ihaveafriend...He/Sheis...”。

-重点二：能够运用形容词和副词来描述朋友的外貌、性格和爱好，如“tall,short,kind,funny,likes...”。

-重点三：正确使用过去式动词描述过去发生的事情，如“usedtodo”。

2.教学难点

-难点一：形容词和副词的正确选择和使用，特别是在描述人物特征时，如何根据上下文选择合适的词汇。

-难点二：过去式动词的变形，特别是不规则动词的过去式。

-难点三：在描述朋友时，如何将人物特征与具体事例相结合，使描述更加生动和具体。例如，在描述一个“kind”的朋友时，不仅要说出“kind”，还要举例说明“kind”的具体表现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情景，如模拟家庭聚会，让学生在语境中练习描述朋友。

2.运用任务型教学法，设计“介绍我的朋友”的任务，让学生分组合作，共同完成任务。

3.利用多媒体教学，展示不同朋友的照片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

4.通过游戏活动，如“猜猜他是谁”，帮助学生练习描述人物特征，提高口语表达能力。

教学过程

1.导入新课

-老师站在讲台上，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生回应：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

-老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Canyoutellmewhatyourbestfriendlookslike?Whatkindofpersonishe/she?”

-学生开始积极回答，老师记录下学生的回答，并引导学生关注朋友的外貌、性格和爱好。

2.预习课文

-老师分发课文材料，让学生自主阅读课文，并完成预习任务。

-预习任务包括：找出课文中描述朋友特征的句子，理解句意，并尝试用自己的话复述。

3.课文讲解

-老师展示课文中的图片，引导学生观察图片中的朋友，并提问：“Whatdoyouthinkofthisfriend?Whatdoeshe/shelooklike?Whatkindofpersonishe/she?”

-学生回答后，老师总结并讲解课文中的重点句型和词汇，如“Ihaveafriend...He/Sheis...”和“usedtodo”。

4.词汇学习

-老师板书形容词和副词，如“tall,short,kind,funny,likes...”，并让学生跟读。

-老师引导学生举例说明如何使用这些词汇描述朋友，如：“Myfriendistall.Heiskindandfunny.Helikesplayingbasketball.”

5.句型练习

-老师让学生分组，每组选择一个朋友进行描述，其他组员根据描述猜测朋友是谁。

-学生分组进行练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.过去式动词学习

-老师讲解过去式动词的构成规则，并以“usedtodo”为例，让学生跟读。

-老师让学生回忆自己过去做过的事情，并用过去式动词描述。

7.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“atall,kindfriend”或“ashort,funnyfriend”。

-学生根据角色要求，用英语描述自己的朋友，并进行角色扮演。

8.小组讨论

-老师提出问题：“Whatarethequalitiesof