2020江苏新高考评价体系(2020.11).pptxVIP

江苏省新高考方案解读徐谦2020.11

高考评价体系第一部分2

背景、要求3江苏省新高考方案解读02.一核04.四翼03.四层01.总纲高考评价体系

背景、要求4高考评价体系总纲（一）高考评价体系构建的意义和原则（二）高考评价体系的内容与性质中国高考评价体系

背景、要求5高考评价体系一核（高考核心功能）立德树人服务选才引导教学为什么考

背景、要求6高考评价体系四层（高考考查内容）核心价值指明立德树人根本任务，起到方向引领作用学科素养承接核心价值的方向引领，统摄关键能力与必备知识关键能力支撑和体现学科素养要求的能力表征必备知识是培养能力、达成素养的基础“四层”紧密关联，构成有机整体，使素质教育目标在高考中得到系统的体现考什么

背景、要求7高考评价体系四层——核心价值道德品质和综合素质奋斗精神责任担当健康情感劳动精神CanadaMusic品德修养政治立场和思想观念世界观和方法论NightDay法治意识Run正确的世界观和方法论理想信念爱国主义情怀以人民为中心的思想核心价值指标体系

背景、要求8高考评价体系四层——学科素养学习掌握理解掌握知识整合CanadaMusic信息获取实践探索思维方法NightDay语言表达Run正确的世界观和方法论研究探索爱国主义情怀操作运用学科素养指标体系Night创新思维科学思维爱国主义情怀人文思维

背景、要求9高考评价体系四层——关键能力思维认知能力群涵盖各种关键思维能力。主要包括：形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力等。知识获取能力群以认识世界为核心。主要包括：语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息有哪些信誉好的足球投注网站能力、信息整理能力等。实践操作能力群以解决问题为核心。主要包括：实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力等。

背景、要求10高考评价体系四层——必备知识基本事实基本概念基本技术基本原理人文社会科学自然科学

背景、要求11高考评价体系四翼（高考考查要求）基础性素质教育各个阶段的教育教学目标具有一定的连续性，这主要体现在前一阶段学习成果是后一阶段学习成果的基础。综合性具体而言，对统一层面的知识、能力、素养能够横向融会贯通，形成完整的知识结构、能力结构网络；对不同层面的知识、能力、素养能够纵向融会贯通，了解必备知识与关键能力、学科素养、核心价值观之间紧密相连、具备内在逻辑联系的整体。应用性应用性要求以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或者探索问题情境为载体，将陈述性知识与程序性知识的有机整合和运用作为考查目标，设计生产中的实践问题，体现对即将进入高等学校的学习者迁移课堂所学内容、理论纤细实际说的测量与评价。创新性发散思维、逆向思维、批判性思维等思维品质是创新思维的重要特征。创新性要求创设合理情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，要求对即将进入高等学校的学习者在新颖或者陌生的情境中主动思考，完成开放性或者探究性的任务，发现新问题、找到新规律、得到新结论的水平进行测量与评价。怎么考

背景、要求12高考评价体系高考评价体系总体特征1.整体上遵循明确的价值取向2.核心价值在“四层”考查内容中居于首要地位是以价值为引领的评价体系1.整体性2.层次性3.稳定性4.适应性是系统的评价体系1.研制方向2.研制路径3.研制方法4.研制程序是科学的评价体系1.教育功能上2.评价理念上3.评价模式上是创新的评价体系

背景、要求13高考评价体系高考评价体系关键概念和重要关系一、一核：高考的核心功能1.落实立德树人是新时代高考性质定位的决定要素2.突出立德树人是新时代高考甄选功能的核心标准3.坚持立德树人是新时代高考导向作用的集中体现（一）立德树人——高考的根本任务

背景、要求14高考评价体系高考评价体系关键概念和重要关系（二）服务选才——高考的基本功能1.推动高等教育人才培养质量的提升2.推动人力资源强国建设的加速3.助力社会公平公正秩序的维护一、一核：高考的核心功能

背景、要求15高考评价体系高考评价体系关键概念和重要关系1.助理素质教育发展，促进核心素养落实2.推动基础教育改革，促进学生全面发展3.培养终身学习能力，促进人的持续发展（三）引导教学——基础教育对高考的现实要求一、一核：高考的核心功能

背景、要求16高考评价体系高考评价体系关键概念和重要关系（四）三大功能之间的关系一、一核：高考的核心功能

背景、要求17高考评价体系高考评价体系关键概念和重要关系二、“四层”：高考的考查内容1.适切而充分2.明确且连贯3.承前亦启后（一）“四层”考查内容的构建原则

背景、要求18高考评价体系高考评价体系关键概念和重要关系二、“四层”：高考的考