Unit 6 In a nature park大单元整体(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

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Unit6Inanaturepark大单元整体(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本单元以“Unit6Inanaturepark”为主题,旨在帮助学生了解自然公园的景色和活动,提高学生的英语听说读写能力。通过本单元的学习,学生能够掌握有关自然公园的词汇和句型,了解公园内的活动,并能用英语进行简单的描述和交流。

核心素养目标

1.培养学生英语学习兴趣,激发学生对自然环境的关注。

2.提升学生的跨文化交际能力,增强对环境保护的意识。

3.培养学生运用英语进行观察、描述和表达的能力。

4.增强学生的团队合作精神,提高在小组活动中解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.词汇:掌握与自然公园相关的词汇,如“beach”、“river”、“forest”等。

2.句型:学会使用“Whatcanyousee?Icansee...”等句型描述公园景色。

难点:

1.词汇运用:学生可能难以准确运用新学的词汇描述公园景色。

2.句型结构:学生可能对复合句型“Whatcanyousee?Icansee...”的运用感到困难。

解决办法:

1.通过图片、视频等多媒体手段展示公园场景,帮助学生直观理解词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生在语境中练习句型。

3.设计分层练习,逐步提高学生的词汇运用和句型表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法,结合讲授与小组合作,确保学生积极参与。

2.设计“寻找自然公园”游戏,让学生在游戏中学习新词汇和句型。

3.通过角色扮演活动,让学生模拟游客和导游,提高口语表达能力。

4.利用多媒体展示自然公园图片和视频,增强学生的视觉体验和感性认识。

5.设定项目任务,如制作公园地图,鼓励学生综合运用所学知识。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对自然公园的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们去过自然公园吗?你们最喜欢公园里的哪个地方?”

展示一些关于自然公园的图片或视频片段,让学生初步感受自然公园的魅力或特点。

简短介绍自然公园的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.自然公园基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解自然公园的基本概念、组成部分和功能。

过程:

讲解自然公园的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然公园的组成部分,如动植物、景观、设施等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然公园案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解自然公园的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的自然公园案例进行分析,如城市公园、自然保护区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解自然公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社区和生态的影响,以及如何通过公园保护自然环境和生物多样性。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与自然公园相关的主题进行深入讨论,如“如何保护自然公园”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自然公园的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调自然公园的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括自然公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然公园在生态保护、休闲娱乐等方面的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业(5分钟)

目标:巩固学习效果,提高学生的写作能力。

过程:

布置课后作业:让学生撰写一篇关于自然公园的短文或报告,描述一次他们参观的自然公园的经历,并分享他们对环境保护的看法。

知识点梳理

1.词汇积累

-自然公园相关词汇:beach,river,forest,lake,mountain,waterfall,bird,deer,bear,trail,picnicarea,playground

-动词短语:visit,explore,enjoy,protect,preserve,recycle,cleanup,observe,dis

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