Unit 6 In a nature park大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit6Inanaturepark大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本单元以“Unit6Inanaturepark”为主题，旨在帮助学生了解自然公园的景色和活动，提高学生的英语听说读写能力。通过本单元的学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和句型，了解公园内的活动，并能用英语进行简单的描述和交流。

核心素养目标

1.培养学生英语学习兴趣，激发学生对自然环境的关注。

2.提升学生的跨文化交际能力，增强对环境保护的意识。

3.培养学生运用英语进行观察、描述和表达的能力。

4.增强学生的团队合作精神，提高在小组活动中解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握与自然公园相关的词汇，如“beach”、“river”、“forest”等。

2.句型：学会使用“Whatcanyousee?Icansee...”等句型描述公园景色。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以准确运用新学的词汇描述公园景色。

2.句型结构：学生可能对复合句型“Whatcanyousee?Icansee...”的运用感到困难。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示公园场景，帮助学生直观理解词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语境中练习句型。

3.设计分层练习，逐步提高学生的词汇运用和句型表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组合作，确保学生积极参与。

2.设计“寻找自然公园”游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟游客和导游，提高口语表达能力。

4.利用多媒体展示自然公园图片和视频，增强学生的视觉体验和感性认识。

5.设定项目任务，如制作公园地图，鼓励学生综合运用所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过自然公园吗？你们最喜欢公园里的哪个地方？”

展示一些关于自然公园的图片或视频片段，让学生初步感受自然公园的魅力或特点。

简短介绍自然公园的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解自然公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然公园的组成部分，如动植物、景观、设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然公园案例进行分析，如城市公园、自然保护区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社区和生态的影响，以及如何通过公园保护自然环境和生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然公园相关的主题进行深入讨论，如“如何保护自然公园”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然公园在生态保护、休闲娱乐等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然公园的短文或报告，描述一次他们参观的自然公园的经历，并分享他们对环境保护的看法。

知识点梳理

1.词汇积累

-自然公园相关词汇：beach,river,forest,lake,mountain,waterfall,bird,deer,bear,trail,picnicarea,playground

-动词短语：visit,explore,enjoy,protect,preserve,recycle,cleanup,observe,dis