初中体育新课标体操水平三“技巧动作身体平衡与翻滚技巧的探索”子任务：肩肘倒立初体验：和地心引力来场较量大单元教学设计.doc

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学段学科：初中体育

单元主题：新课标体操水平三“技巧动作身体平衡与翻滚技巧的探索”展示子任务（课时）名称：肩肘倒立初体验：和地心引力来场较量

一、大单元设计的依据

（一）课程方案与课程标准的要求

根据2022年《义务教育体育与健康课程标准》要求，体操单元教学以“大单元”模式为核心，强调系统性、完整性和实践性，注重培养学生运动能力、健康行为和体育品德，使学生掌握体操专项技能，形成终身运动习惯，落实“健康第一”教育理念。

(二)学校办学理念及“共生共创”大单元课堂理念

教学范式以“合作、融合、和谐、平衡”为核心理念，通过构建师生协同、学科交叉的开放学习生态，致力于实现学生、教师、学校的三维共同成长。在课程设计上，以学科大观念为统领整合单元教学内容，发展学生的身体力量、平衡能力及空间感知能力，以“技术掌握—素养培育—价值创造”为主线，通过大单元整合设计单元整体教学打破学科壁垒，实现知识的深度整合，帮助学生构建系统的知识网络。秉持“以体育人，以文化人”的和健体育理念，落实“教会、勤练、常赛”构建科学课程体系注重培养学生的运动素养、创新能力和解决实际问题的能力，实现新课标要求与大单元教学范式的深度契合。通过体操教学强化技术应用与安全协作，培养学生核心素养促进身心全面发展。

（三）学科课程纲要、学期课程纲要

体操类是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》水平2-4的内容，本课程是以水平二的内容为基础进行水平三内容学习帮助学生更深刻的了解身体平衡与力量的关系。在学习之前学生已有前滚翻、跪跳起等基础。这种“滚翻-倒立”的教学序列，构建了“基础技能→组合创新→综合应用”的完整链条，前滚翻跪跳起培养的团身滚动能力，为肩肘倒立的倒立姿势建立提供基础。学生在跪跳起中形成的身体协调控制能力，可直接转化为肩肘倒立的空间感知与重心调整能力，实现从平面动作到立体动作的能力跃升。

二、本单元设计说明

（一）大单元整体设计

1.构建的大单元主题：

根据体育与健康新课标体操类中前滚翻与肩肘倒立的内容确立以自我维度设计大单元教学主题为技巧动作身体平衡与翻滚技巧的探索。

2.设计探究问题：

（1）事实性问题：

①前滚翻、肩肘倒立的动作要领是什么？（形式、审美）

②前滚翻、肩肘倒立保护与帮助的方法是什么？（形式、联习）

（2）概念性问题：

①完成前滚翻、肩肘倒立的关键要素是什么？（动作、平衡）

②如何避免在前滚翻、肩肘倒立练习中受伤？（平衡、安全）

3.提取核心概念：

体操类运动是在人类社会长期生产、生活实践中逐渐形成和发展起来的一类体育运动项目，主要有多样性、规定性、互助性、艺术性和创新性等特点。体操类运动对学生的时空感知能力具有良好的促进作用。在体操类运动中都需要学生感知人体与器械的关系、人体与地面的关系、人体与周边环境的关系，而且只有各种感知觉高度发展和合理匹配，才能较完美地完成单个动作、组合动作以及成套动作。依据大单元主题内容以及课程标准要求提取出核心概念为动作、平衡、安全，跨学科概念为形式、联系、审美。

4.学习目标：

（1）大观念：

身体的姿态控制和重心转移是完成体操动作的关键要素，通过合理运用肌肉力量和关节活动来实现。

（2）新知识：

①通过学练掌握前滚翻、肩肘倒立的技术动作。

②在体操比赛或展示中了解其基本规则。

③在学练中掌握体操专项体能的练习方法。

（3）一般能力提升：

在学练赛中提升观察能力、合作能力

（4）具体能力培养：

①能描述所学体操类运动项目的动作技术要领、练习方法。

②运用所学动作主动参与小组、班级的动作展示或比赛，同时表现出体操礼仪。

③能在体操类运动项目的比赛或表演，并能进行简要评价。

④能积极参加所学体操类运动项目的学练赛活动，能独立或与同伴合作完成所学组合动作技术；能在学练赛之前检查体操器械与场地安全，认真做好准备活动，初步形成安全运动的行为习惯；在学练赛中能积极主动与同伴合作、交流，情绪比较稳定。

⑤能按照规则和要求参与所学体操类运动项目的展示或比赛，并能充满信心。

5.表现性任务为：

（1）本单元表现性任务：

学生以运动员、裁判员的身份综合运用主题单元所学知识、技能以及观念，组建体操队参与展示并招募裁判员参与比赛评价这一大任务，最终完成班级内体操比赛。

（2）基于大任务进行分解为2个结构化子任务：

子任务1：体操赛前准备（对应子观念身体的姿态控制和重心转移是完成体操动作的关键要素，通过合理运用肌肉力量和关节活动来实现。）

子任务2：赛场发挥赛后复盘（对应子观念身体的姿态控制和重心转移是完成体操动作的关键要素，通过合理运用肌肉力量和关节活动来实现。）

表现性评价量规

（二）子任务设计

本堂课是子任务一（赛前准备）的第2课时，下面重点介绍子任务1的设计思路。

环节一