从诗经到元曲：古典诗歌的发展与传承教案.docVIP

从诗经到元曲：古典诗歌的发展与传承教案

一、教案取材出处

《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等中国古典诗歌作品集，以及相关历史文献资料，包括《中国文学史》、《文学评论》等。

二、教案教学目标

让学生了解中国古典诗歌从诗经到元曲的发展脉络，把握不同时期的文学特点。

培养学生对古典诗歌的兴趣，提高学生鉴赏古典诗歌的能力。

让学生了解古典诗歌的传承过程，增强文化自信和民族自豪感。

通过分析古典诗歌的技巧和艺术魅力，提升学生的审美水平。

三、教学重点难点

教学重点：

古典诗歌从诗经到元曲的发展历程，了解各个时期的特点。

分析古典诗歌的艺术手法，如比兴、对仗、意境等。

领悟古典诗歌的内涵和意境，提高鉴赏水平。

教学难点：

如何让学生理解古典诗歌中复杂的文化背景和历史背景。

如何让学生掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高鉴赏能力。

如何在课堂教学中将古典诗歌的内涵和技巧有效地传授给学生。

内容

教学重点

教学难点

诗经时期

了解诗经产生的背景，理解诗歌的比兴、对仗、寓意等手法。

如何引导学生理解诗经中的道德观念和社会风貌。

楚辞时期

分析楚辞的艺术特点，如浪漫主义色彩、抒情手法、意象等。

如何让学生掌握楚辞中的文化内涵和思想深度。

唐诗时期

培养学生对唐诗的鉴赏能力，了解诗人的生平及作品风格。

如何引导学生分析唐诗中的历史背景和哲学思考。

宋词时期

掌握宋词的艺术技巧，如抒情、议论、寓意等。

如何让学生理解宋词中的文化背景和艺术特点。

元曲时期

了解元曲的历史背景和艺术风格，分析曲牌、曲式等技巧。

如何在课堂教学中展示元曲的魅力，激发学生的学习兴趣。

教学过程中，教师应注意以下几点：

以学生为主体，关注学生的个性化需求。

注重培养学生分析、鉴赏和创造的能力。

运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和课堂氛围。

重视课外延伸，拓展学生的文学视野。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

比较分析教学：将不同时期的古典诗歌进行比较分析，帮助学生理解诗歌的发展脉络和艺术特色。

赏析式教学：结合具体诗歌作品，引导学生进行细致的鉴赏和分析，提升他们的审美水平。

案例教学法：通过分析经典案例，帮助学生理解古典诗歌的创作技巧和艺术魅力。

小组合作学习：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍中国古典诗歌的发展历程，引起学生兴趣。

提出问题：“为什么古典诗歌在我国文学史上占有如此重要的地位？”

引导学生思考，为的课程奠定基础。

诗经时期

教师讲解诗经的产生背景、艺术特点等。

学生阅读《诗经》选段，进行小组讨论，分析诗歌的比兴、对仗、寓意等手法。

教师点评，总结诗经时期诗歌的特点。

楚辞时期

教师讲解楚辞的历史背景、艺术特点等。

学生阅读《楚辞》选段，进行小组讨论，分析楚辞中的浪漫主义色彩、抒情手法、意象等。

教师点评，总结楚辞时期诗歌的特点。

唐诗时期

教师讲解唐诗的发展历程、诗人的生平及作品风格。

学生阅读唐诗选段，进行小组讨论，分析唐诗中的历史背景和哲学思考。

教师点评，总结唐诗时期诗歌的特点。

宋词时期

教师讲解宋词的艺术技巧、文化背景等。

学生阅读宋词选段，进行小组讨论，分析宋词中的抒情、议论、寓意等手法。

教师点评，总结宋词时期诗歌的特点。

元曲时期

教师讲解元曲的历史背景、艺术风格等。

学生阅读元曲选段，进行小组讨论，分析元曲中的曲牌、曲式等技巧。

教师点评，总结元曲时期诗歌的特点。

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古典诗歌的发展与传承。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

六、教案教材分析

《诗经》：教材中选取了《诗经》的代表性作品，如《关雎》、《国风》等，有助于学生了解诗经的艺术特点和创作背景。

《楚辞》：教材中选取了《楚辞》的代表性作品，如《离骚》、《天问》等，有助于学生理解楚辞的浪漫主义色彩和抒情手法。

《唐诗》：教材中选取了唐诗的代表性诗人及其作品，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，有助于学生了解唐诗的历史背景和哲学思考。

《宋词》：教材中选取了宋词的代表性词人及其作品，如苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案》等，有助于学生掌握宋词的艺术技巧和文化背景。

《元曲》：教材中选取了元曲的代表性作品，如关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》等，有助于学生了解元曲的艺术风格和创作手法。

七、教案作业设计

作业一：古典诗歌对比分析

操作步骤：

学生选择一首诗经、楚辞、唐诗、宋词和元曲中的任意两首诗歌。

分析并比较这两首诗歌在题材、风格、表现手法等方面的异同。

撰写一篇对比分析报告，字数不限。

具体话术：

“同学们，我将给大家布置一个作业，要求你们选择两首不同时期的古典诗歌进行对比分析。你们可以选择诗经、