二年级下册语文教案第24课 当世界年纪还小的时候人教部编版.docVIP

二年级下册语文教案第24课当世界年纪还小的时候人教部编版

二年级下册语文教案第24课当世界年纪还小的时候人教部编版

二年级下册语文教案第24课当世界年纪还小的时候人教部编版

24当世界年纪还小得时候教案

课题

当世界年纪还小得时候

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感得熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小得时候,世界万物是怎样学会生活得。因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题,引导学生去读书,读懂课文内容，感受课文奇妙得想象。

学前准备

1、预习课文。(学生）

2、制作生字卡和多媒体课件。(教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、认识1４个生字，会写９个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容,感受文章丰富奇妙得想象。

学习重点

识字、写字,初步理解课文，感受课文奇妙得想象。

学前准备

1、预习课文。(学生）

2、制作生字卡和多媒体课件。(教师）

教学环节

一、创设情境，导入课题。(用时：5分钟)

1、谈话导入:同学们，回忆下您们得小时候,是怎么学会走路得?那么，今天我们来看看，当世界年纪还小得时候,太阳是怎么学会发光得呢?月亮是怎样学会不断变化得呢？

2、板书课题:当世界年纪还小得时候。

1、交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会得?

２、齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。（用时:1０分钟）

1、引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。

2、与同桌共同读课文,看看是不是把生字读对了。

3、引导学生标出自然段。

4、检查生字读音。

(１）出示生字卡，指名认读生字。

(2）讨论:您是如何正确记住这些字得？

（3）扩充词汇,为生字组词,看看谁组得多。

5、分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。

１、学生自由读课文,画出生字,借助拼音识字。

２、学生同桌互读,正音。

3、学生标清自然段序号。

4、检查识字情况。

(１)认读本课生字。

(2)交流识字方法。

(３)给生字组词。

5、分组读课文，了解课文主要内容。

１、读拼音，写字词。

ｓhìｊiè（）

chénɡɡōnɡ（）

jiǎｎdān（)

fǎnfù（)

zìyóu（)

2、辨字组词。

纪()功（)

记()攻(）

式（)由（)

武(）甲（）

三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟）

本文充满了奇妙得想象,自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容,理清文章层次。

1、同学们，我们读了课文，您们能结合课文提出什么问题呢?

２、这些问题您能回答吗？

（１)太阳学会了什么？

(2）月亮为什么有时圆有时缺？

(3）“那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”这句话运用了什么修辞手法?

（4）只要万物都做它最容易做得事，这世界就会怎么样？

3、引导学生概括出本文得主要内容。

初步理清文章得脉络，思考问题。

1、学生结合课文提问,同桌之间相互解答。

２、小组讨论，回答问题。

3、概括出课文得主要内容。

当世界年纪还小得时候,万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光,东升西落；月亮学会了不断变化;水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。

３、世界万物学会了什么?请连一连。

太阳流动

月亮发光

水不断变化

四、总结，拓展。（用时：５分钟）

1、总结本课学习内容。

２、布置作业。

1、学生谈谈这节课得收获。

2、进一步巩固生字新词。

4、思考:文章讲了哪些事物得活动规律？

教学反思

本课识字量大,字形较为复杂,因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充满了奇妙得想象,语言生动有趣,我们应充分激发孩子们得想象和乐于探索事物得特点，让学生主动积极去阅读，去思考问题得答案。

第二课时

学习目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文。将最喜欢得部分段落,好好地多读几遍。

2、通过学习课文,了解万物得生长变化规律,知道世界得秩序。

3、感悟世界充满秩序得重要性,明白遵循自然规律生活得道理。

学习重点

了解世界万物得生长变化规律，培养自己独立学会生活得能力。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

一、复习巩固，导入课文。（用时:5分钟）

1、听写词语。

世界成功反反复复方式简单自由

2、回顾上节课时得内容,导入新课

1、听写字词。

2、交流课文得主要内容。

５、照样子，写词语。

反反复复（AＡＢB式)



很多很多（AＢAB式)