九年级历史下册人教版：第17课+第三次科技革命+教学设计.doc

第17课第三次科技革命

教学目标

1.知识与能力：

（1）要求学生掌握：第三次科技革命的时间、标志、核心、特点及影响。

（2）通过自主学习培养学生的自学能力.

2、过程与方法?：

六环节教学法，通过自主学习，培养学生利用材料理解历史事件获得知识的能力。通过合作探究，运用表格分析第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

3、情感态度与价值观?：

感受科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。激励自己，刻苦学习，奋发图强，肩负起实现中华民族的伟大复兴的历史使命。

教材分析

?第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。

学情分析

九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。而且学生们已经掌握第一、二次科技革命，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。

教学重难点

教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。

教学难点：体会第三次科技革命的影响。

教学方法

教学方法：小组合作、自主探究法，在学生自学本课内容的基础上，针对教师提出的问题，做出正确回答，以培养学生的自学能力。

教学流程和教学活动

教学流程：

激情导入-----（二）学习目标-----（三）自主学习-----(四）合作探究-----（五）当堂检测-----(六)小组评价反馈-----（七）布置作业

教学活动：

（1）对学生活动进行指导。让学生掌握一定的活动方法，如如何设计问题，如何筛选资料等。

（2）引导学生在课堂上进行自主讨论。在讨论中加强合作，在讨论中发现问题，在合作中明白道理，升华知识。

（3）指导学生理论联系实际，运用所学知识分析现实问题

学生活动和问题预设

1.学生观看双11视频时，教师注意及时引导，抛出问题，切入本课

2.自主学习时注意提醒学生做好笔记，合作探究注意把握学生探讨的方向。

教学过程

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考察

（一）激情导入（3分钟）

播放视频《双11的报道》

（板书课题）

学习目标（2分钟）

1、能说出第三次科技革命的时间、标志、核心、特点及影响。

2、能记住第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

3、能体会科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。激励自己，刻苦学习，奋发图强，肩负起实现中华民族的伟大复兴的历史使命。

教师在学生齐读学习目标后作简单解读。

（三）、自主学习（15分钟）

1.自主学习之史海初探

自学指导：要求学生阅读P102—P105页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。

自主学习之史海冲浪

复习提问

教师提出问题三次科技革命分别把人类带入什么时代？

史海冲浪之初级挑战

小结

第三次科技革命时间

突出领域

核心

开始国家

发展方向

最引人注目的工程

中国

史海冲浪之中级挑战

Ppt出示材料，材料一科学技术转化为生产力的周期

材料二载人航天技术是科技密集综合性尖端技术，可以反映这个国家的整体科学技术和高技术产业水平，如系统工程、自动控制技术、计算机系统、推进能力、环控生保技术、通信、遥感、测试技术等。航天技术发展又反过来推动了医学通讯，自动控制等发面的发展。

材料三经济增长（生产力）=资本+劳动力+时间+科技。下列柱状图是科技进步因素在经济增长的各种因素中所占比重

Ppt出示材料，材料一

材料二

材料三

史海冲浪之高级挑战。

小组讨论科学技术是天使还是魔鬼？

(四）合作探究（10分钟）

通过学习三次科技革命，可以得出怎样的启示？中国面对竞争日益激烈的竞争，应如何应对？

教师适时引导。

课堂小结

（五）当堂检测（3分钟）

1.2013年6月20日，我国首次实施了太空授课，这一成就所属的科技革命的核心应是()

电子计算机的广泛使用

B．蒸汽机的改良

C．电的发明

D．航天技术

2．在第三次科技革命中，最具有划时代意义并得到迅速发展和广泛应用的是()

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