11《送东阳马生序》课时练习（含答案）.docx

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九年级语文部编版下册第三单元《送东阳马生序》课时练习

一、基础知识综合

下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。阅读后完成后面小题。

①自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；__________，_________。②古人说：“天行健，君子以自强不息。”③从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。④新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界，有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……⑤青年兴则国兴，青年强则国强。⑥时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！

1．请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。

2．上文中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。

语病：第句，修改意见：

标点：第句，修改意见：

3．阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

下面句子反映的内容不能体现作者所言“勤且艰”的一项是（???）

A．至舍，四支僵劲不能动 B．主人日再食，无鲜肥滋味之享

C．余则缊袍敝衣处其间 D．日侍坐备顾问

4．下列对《送东阳马生序》的理解分析，不正确的一项是（????）

A．本文以时间为序，深情地回忆了自己年轻时刻苦勤奋的求学经历，条理清晰，层次分明。

B．“砚冰坚”“大雪深数尺”等属于环境描写，传神地表现出求学不易，衬托了作者的努力和勤奋。

C．马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。

D．文章将太学生学习、生活条件的优越与作者求学时的艰辛进行对比，突出了作者求学信念的坚定。

5．下列文学文化常识不正确的一项是（）

A．“序”是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》就是赠序的典范之作。

B．加冠，古时男子十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。

C．太学是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。

D．古代的司业、博士与官职有关，“有司业、博士为之师”中的“司业”“博士”指的都是古代学官名。

6．下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是（????）

①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。

④故余虽愚，卒获有所闻。

⑤穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③⑤⑥

7．下面对“援疑质理，俯身倾耳以请。”翻译正确的一项是（????）

A．（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。

B．（我）提出疑难，讲解道理，弯下身子，侧着耳朵听讲。

C．（我）提出疑难，询问道理，蹲下身子，侧着耳朵请教。

D．（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵听讲。

8．以下文言语句的翻译，不正确的一项是（???）

A．从乡之先达执经叩问。译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。

B．德隆望尊。译文：道德高尚，名望很大。

C．援疑质理。译文：提出疑难，询问道理。

D．负箧曳屣。译文：背着衣被，拖着书箱。

二、翻译

9．文言虚词

（1）以：

无从致书以观????以衾拥覆