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搭建高中化学“物质的量”学习支架：理论基石与实践路径

一、引言

1.1研究背景

化学作为一门基础自然科学，在高中教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅承担着传授化学知识的重任，更致力于培养学生的科学素养、逻辑思维以及实践能力，为学生未来的学术深造和职业发展筑牢根基。然而，当前高中化学教学现状不容乐观，面临着诸多严峻挑战，传统教学模式的弊端日益显著，亟待寻求创新的教学模式以提升教学质量和学生的学习成效。

在部分高中化学课堂上，仍广泛存在以教师为中心的“满堂灌”教学方式。这种教学模式过度侧重知识的单向传授，严重忽视了学生的主体地位和个性化学习需求。学生在这种被动的学习环境中，缺乏主动思考和探