9.作息有规律第二课时（教学设计）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx

9.作息有规律第二课时（教学设计）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）中的“9.作息有规律第二课时”。内容主要包括：1.认识规律作息的重要性；2.学习如何制定合理的作息时间表；3.体验规律作息带来的好处；4.鼓励学生养成规律作息的良好习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康的生活习惯，提升学生的自我管理能力和责任感。学生将通过学习，发展对规律作息的认识，培养良好的时间管理能力，增强自我约束意识，形成积极的生活态度，为未来学习和生活奠定坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于规律作息的概念可能已有初步的认识，但在具体实践层面可能较为有限。他们可能已经知道按时睡觉、按时起床的重要性，但对于如何制定自己的作息时间表、如何平衡学习和休息等方面可能缺乏具体的经验和知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，主要通过直观、形象的方式学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过故事、角色扮演和实际操作来学习，这些方式有助于他们更好地理解和内化规律作息的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能难以理解规律作息对于健康成长的重要性，需要教师通过生动的故事和实例来帮助他们建立这一认识。

（2）学生可能缺乏时间管理的基本技能，难以自主制定和遵守作息时间表。

（3）学生的自制力有限，可能会在执行规律作息时遇到坚持不下去的困难。

（4）家庭环境和家庭教育方式的不同，可能会影响学生在学校外也能维持规律作息的持续性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治上册》教材，特别是包含“作息有规律”相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与作息规律相关的图片、图表，如时钟、作息时间表等，以及与生活作息习惯相关的视频片段。

3.实验器材：准备时间沙漏、日历等，帮助学生直观感受时间流逝和日期变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生日常生活的小视频，展示不同学生的作息时间表。

2.提出问题：引导学生思考视频中哪些学生的作息时间较为规律，为什么规律作息对他们的生活和学习有帮助。

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的作息时间表，并简要说明原因。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍规律作息的重要性：讲解规律作息对身体健康、学习效率和情绪稳定的重要性。

2.制定作息时间表的方法：引导学生了解如何根据自己的需求和学校作息时间制定合理的作息时间表。

3.规律作息的好处：通过实例说明规律作息带来的积极影响，如提高睡眠质量、增强学习动力等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定自己的作息时间表，并分享给其他同学。

2.课堂展示：邀请小组代表展示他们的作息时间表，并进行简要说明。

3.教师点评：对学生的作息时间表进行点评，提出改进建议。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：规律作息对小学生来说有什么好处？

2.学生回答：引导学生回答规律作息对身体健康、学习效率和情绪稳定的积极影响。

3.教师总结：强调规律作息对小学生的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何保证自己能够坚持规律作息？

2.学生回答：引导学生分享自己的方法，如设置闹钟、与家长共同监督等。

3.教师总结：强调坚持规律作息的重要性，以及如何克服困难。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟小学生一天的生活，强调规律作息的重要性。

2.学生展示：每个小组展示自己的角色扮演，并分享心得体会。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调规律作息的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在作息时间方面存在的问题，并提出改进措施。

八、布置作业（用时5分钟）

1.完成家庭作业：让学生根据本节课所学内容，制定自己的作息时间表，并坚持执行。

2.亲子互动：家长协助孩子执行作息时间表，共同营造良好的家庭作息氛围。

总计用时：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解规律作息对健康、学习和情绪的重要性。

-学生能够描述规律作息的基本概念，如按时睡觉、按时起床、合理分配学习和休息时间等。

-学生能够识别生活中不规律的作息习惯，