3.1 让小车运动起来（教学设计）-教科版科学四年级上册.docxVIP

3.1让小车运动起来（教学设计）-教科版科学四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——让小车运动起来！这节课，我们将会学习教科版科学四年级上册的“3.1让小车运动起来”这一章节。在这里，我们会了解到小车是如何通过不同的方式获得动力的，比如摩擦力、重力等。这些知识，可是我们日常生活中无处不在的哦！让我们一起开启这趟科学之旅吧！???

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入四年级之前，学生们已经接触过基础的物理现象，比如力的作用、平衡等。他们对物体的运动有一定的认识，但可能还停留在直观感受的层面，缺乏系统化的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，有的学生偏好通过观察和实验来理解知识，而有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“3.1让小车运动起来”这一章节中，学生可能会遇到理解力的概念困难，尤其是如何将抽象的力与具体的运动现象联系起来。此外，学生可能对实验设计和方法不够熟悉，导致实验结果不准确或无法重复。此外，学生的空间想象力不足也可能影响他们对运动和力的关系的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有教科版科学四年级上册教材，以便查阅“3.1让小车运动起来”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同类型小车运动方式的动画，帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括小车、斜面、滚轮、橡皮筋等，确保其完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设立分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程

（一）导入新课

1.**情境创设**：

-（老师）同学们，你们有没有想过，一辆小车是如何从静止状态开始运动的呢？今天，我们就来一起探索这个有趣的现象。

2.**激发兴趣**：

-（老师）请大家看这辆小车，它是如何运动的？你们能猜到它是怎么开始运动的吗？（学生猜测）

-（老师）很好，同学们的想象力很丰富。今天，我们就将通过实验和讨论，来揭开小车运动背后的科学秘密。

（二）新课讲授

1.**力的概念介绍**：

-（老师）首先，我们来认识一下“力”。力是物体对物体的作用，它可以改变物体的运动状态。

-（老师）请看这个实验，当我不施加力时，小车是静止的；当我施加力时，小车开始运动。这就是力改变物体运动状态的例子。

2.**摩擦力的作用**：

-（老师）现在，我们来做一个实验，看看摩擦力对小车运动的影响。大家注意观察，当斜面倾斜度不同时，小车下滑的速度会有什么变化？

-（老师）通过实验，我们发现斜面越陡，小车下滑的速度越快。这是因为斜面的倾斜角度增大，摩擦力减小，小车更容易获得动力。

3.**重力与运动**：

-（老师）接下来，我们探讨重力对小车运动的影响。请大家观察这个实验，当小车从斜面上滑下来时，它的速度是如何变化的？

-（老师）我们发现，小车从斜面滑下来时，速度越来越快。这是因为重力使小车获得了向下的加速度。

4.**实验总结**：

-（老师）通过今天的学习，我们知道了力的作用可以改变物体的运动状态。摩擦力和重力是影响小车运动的主要因素。

-（老师）请大家思考一下，生活中还有哪些现象可以用今天学到的知识来解释呢？

（三）课堂互动

1.**小组讨论**：

-（老师）现在，我们将分成小组进行讨论。请同学们讨论以下问题：1）力有哪些作用？2）摩擦力和重力是如何影响小车运动的？3）生活中有哪些现象可以用今天学到的知识来解释？

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

2.**成果展示**：

-（老师）各小组准备好了吗？请你们分享一下你们的讨论成果。

-（学生展示讨论成果，老师点评）

（四）课堂小结

1.**回顾重点**：

-（老师）今天我们学习了什么内容？力的概念、摩擦力和重力对小车运动的影响。

-（老师）请大家再回顾一下，我们是如何通过实验来验证这些知识的？

2.**布置作业**：

-（老师）请大家完成以下作业：1）收集生活中力的例子，并尝试用今天学到的知识来解释。2）设计一个实验，探究力对物体运动的影响。

（五）课后反思

1.**教学反思**：

-（老师）通过今天的课程，我认为学生们对力的概念有了更深入的理解。在实验环节，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

-（老师）在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.**学生反馈**：

-（学生）今天的学习让我对