14 露与霜 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册苏教版.docx

14露与霜教学设计-2023-2024学年科学五年级上册苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：14露与霜教学设计，涉及五年级上册科学课本中的“水循环”章节，具体内容包括露水、霜的形成原理及条件，以及它们在自然界中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的“水循环”和“天气变化”等知识相关联，有助于学生深入理解自然界中水循环的过程和现象。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升学生的观察能力和科学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够运用科学方法分析露与霜的形成，增强学生的科学探究意识和环保意识，同时培养学生的合作学习和交流表达能力。

学情分析

五年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们的好奇心旺盛，对新奇事物充满探索欲望。在知识层面，学生对水循环的基本概念有一定的了解，但具体到露与霜的形成原理，他们的认识可能较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力有所发展，但独立分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和表达交流能力逐渐增强，但部分学生可能存在害羞、不敢表达自己的观点的情况。

行为习惯上，学生在课堂上的注意力集中度一般，但参与度较高，对于感兴趣的内容能积极参与讨论。然而，部分学生可能由于对科学知识的不够了解，对露与霜等自然现象的探究兴趣不足，这可能会影响他们对本节课内容的接受程度和学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑到学生的认知水平和兴趣特点，通过设计直观、有趣的实验和活动，激发学生的探究兴趣，同时注重培养学生的合作学习能力和科学思维能力，以适应新教材对学生的要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册苏教版教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备露与霜形成的图片、天气变化的图表以及相关科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备温度计、放大镜、透明塑料瓶等实验器材，用于观察露与霜的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全进行。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于露与霜的自然景观视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些自然现象？这些现象有什么特点？”

2.**提出问题**：教师提出问题：“露与霜是如何形成的？它们有什么区别？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍露与霜的神秘之处，激发学生的探究欲望。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**水循环概述**：介绍水循环的基本概念，强调水在自然界中的循环过程。

2.**露与霜的形成**：讲解露与霜的形成原理，包括温度、湿度、大气压力等因素的影响。

3.**实验演示**：演示露与霜的形成实验，让学生观察并思考实验现象。

4.**对比分析**：引导学生对比露与霜的物理特性，如状态、温度、形成条件等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-露与霜的形成与哪些自然因素有关？

-露与霜在自然界中有哪些作用？

-如何在日常生活中观察和了解露与霜？

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“露与霜的形成对我们的生活有什么影响？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师引导并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生扮演不同的角色，模拟露与霜的形成过程。

2.**互动问答**：教师提问，学生回答，共同探讨露与霜的形成原理。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**思维拓展**：引导学生思考露与霜的形成是否与气候变化有关，鼓励学生提出自己的观点。

2.**情感教育**：教育学生关注自然现象，增强环保意识，珍惜水资源。

**七、总结与反馈（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的重点内容，强调露与霜的形成原理及其在自然界中的作用。

2.**反馈评价**：询问学生对本节课的掌握程度，针对存在的问题进行个别辅导。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-自然现象观察日记：鼓励学生记录日常生活中观察到的露与霜现象，包括出现的时间、地点、形态等。

-露与霜的科学故事：搜集与露与霜相关的科学故事，如古代神话传说、民间传说等，以增加学生的知识积累。

-气象科普书籍：推荐一些适合五年级学生的气象科普书籍，如《天气故事》、《四季的秘密》等，帮助学生了解更多与气象相关的内容。

-水循环动画视频：通过