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研究报告

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2025级生物医学工程专业培养方案(本科生)-中山大学工学院

一、培养目标与培养规格

1.专业培养目标

(1)本专业培养目标旨在培养具有扎实生物学、医学和工程学基础，掌握生物医学工程领域的基本理论、基本知识和基本技能，能够从事生物医学工程及相关领域的研究、设计、开发、应用和管理的高级工程技术人才。毕业生应具备良好的科学素养、创新精神和实践能力，能够适应社会主义现代化建设和社会经济发展的需要。

(2)本专业培养的学生应具备以下能力：一是能够运用数学、物理、化学、生物学等基本理论解决生物医学工程领域中的实际问题；二是能够进行生物医学工程相关设备的研发、设计、制造和测试；三是能够运用现代生物医学工程技术进行医学诊断、治疗和康复；四是具备良好的团队协作和沟通能力，能够在跨学科环境中有效工作。

(3)本专业培养的学生应具备较高的综合素质，包括良好的职业道德、社会责任感和创新意识。毕业生应具备较强的自学能力和终身学习能力，能够不断适应科学技术的发展和社会需求的变化，为国家的生物医学工程领域的发展做出贡献。

2.毕业生基本规格

(1)毕业生应掌握生物医学工程的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的数学、物理、化学、生物学等基础学科知识，以及计算机科学和信息技术的基础。

(2)毕业生应具备独立从事生物医学工程领域研究、设计、开发和应用的能力，能够运用专业知识解决实际问题，具有创新意识和实践能力。毕业生应熟悉生物医学工程领域的必威体育精装版发展动态，具备将科研成果转化为实际应用的能力。

(3)毕业生应具有良好的科学道德和职业道德，遵守国家法律法规，具备较强的社会责任感和团队合作精神。毕业生应具备良好的沟通能力、组织协调能力和领导能力，能够在跨学科、跨领域的团队中发挥积极作用，为社会的进步和人类健康事业做出贡献。

3.课程体系结构

(1)课程体系结构以通识教育为基础，强化基础理论与专业知识，注重实践能力和创新思维的培养。通识教育课程包括人文社科、自然科学、体育与健康等，旨在拓宽学生的知识视野，提升综合素质。

(2)专业基础课程涵盖生物学、医学、物理学、化学、数学等学科，为学生打下坚实的理论基础。专业核心课程包括生物力学、生物材料、生物信号处理、生物医学图像处理等，使学生深入掌握生物医学工程的核心知识。

(3)专业选修课程设置丰富，涵盖生物医学工程各个分支领域，如生物医学传感、生物组织工程、生物信息学等，以满足学生个性化发展需求。此外，课程体系还设有创新实践环节，通过实验、实习、项目设计等方式，提升学生的实际操作能力和创新意识。

二、课程体系

1.公共基础课程

(1)公共基础课程旨在培养学生的综合素质和基本能力，包括思想政治理论教育、大学英语、计算机科学与技术、大学物理、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。这些课程为学生提供了全面的知识体系，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

(2)思想政治理论课程包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等，旨在引导学生树立正确的政治方向，增强社会责任感和使命感。大学英语课程则注重提高学生的英语听说读写能力，为国际交流和学术研究打下基础。

(3)计算机科学与技术课程涵盖计算机基础、程序设计、数据结构、操作系统等，使学生掌握计算机应用的基本技能，为后续专业课程的学习和科研工作提供技术支持。此外，体育与健康课程强调身体素质和心理健康，培养学生积极向上的生活态度和健康的生活方式。

2.专业基础课程

(1)专业基础课程主要包括生物学、医学基础、工程基础和信息技术等方面的知识。生物学课程涵盖了细胞生物学、遗传学、分子生物学等，为学生提供生物医学工程所需的生物学基础。医学基础课程包括人体解剖学、生理学、病理学等，使学生了解人体结构和功能。

(2)工程基础课程包括物理学、化学、材料科学和电子学等，为学生提供必要的工程理论和实验技能。这些课程帮助学生掌握力学、热力学、电磁学等基本物理概念，以及电子元件和电路的设计与分析能力。材料科学课程则着重于生物材料的研究和应用。

(3)信息技术课程涵盖了计算机科学的基本原理，包括数据结构、算法设计、软件工程、数据库管理等，旨在培养学生的编程能力和计算机应用技能。此外，课程还涉及生物信息学、网络通信等，为学生提供在生物医学工程领域运用信息技术解决问题的能力。这些课程为学生后续的专业学习打下坚实的基础。

3.专业核心课程

(1)专业核心课程是生物医学工程专业的核心教学内容，旨在培养学生对生物医学工程领域的深入理解和应用能力。这些课程包括生物力学、生物信号与图像处理、生物材料、生物医学传感与仪器等。生物力学课程涵盖了生物体内力学现象的研究，如组织力学、流体力学等，为学生提供了生物力学分析的基础。

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