2姓氏歌（教案）-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）.docx

2姓氏歌（教案）-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《姓氏歌》

2.教学年级和班级：一年级下册，全体班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间根据学校课表安排

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国姓氏文化的认识，增强文化自信。

2.培养学生的语言表达能力和朗读技巧，提高语文素养。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同探究姓氏的起源和意义。

4.培养学生的审美情趣，通过音乐和诗歌的结合，感受中国文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确朗读《姓氏歌》中的姓氏，注意声调、节奏和停顿。

②理解并记忆歌曲中出现的姓氏，能够复述歌曲内容。

③通过歌曲学习，了解一些常见的姓氏及其背后的文化内涵。

2.教学难点，

①学生对姓氏文化的理解有限，需要引导他们从歌曲中感受和探究。

②学生在朗读时可能存在声调不准确、节奏不均匀的问题，需要通过示范和练习来纠正。

③学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确的情况，需要教师引导他们学会合作和交流。

④学生在创作姓氏歌时，可能缺乏创意和想象力，需要教师提供适当的指导和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线练习。

3.信息化资源：姓氏文化相关的图片、视频资料，用于辅助教学和拓展知识。

4.教学手段：实物教具（姓氏卡片）、音乐CD、课本《姓氏歌》文本。

教学流程

1.导入新课

-教师展示一些常见的姓氏图片，如“王”、“李”、“张”等，引导学生说出这些姓氏，并简要介绍姓氏文化的重要性。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①教师播放《姓氏歌》音乐，学生跟随音乐轻声跟唱，注意歌曲的节奏和声调。

-②教师带领学生逐句学习歌词，讲解每个姓氏的读音和意思，强调声调的准确性。

-③教师通过提问，引导学生思考歌曲中姓氏的来源和意义，如“为什么‘赵’姓排在第一位？”

-用时：10分钟

3.实践活动

-①学生分成小组，每组选取一个姓氏，用简短的语言介绍这个姓氏的来源和文化背景。

-②学生尝试创作一句关于自己姓氏的诗句，要求字数适中，意义明确。

-③学生以小组为单位，设计一个姓氏文化知识问答环节，准备问题和小奖品。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-①如何让学生在小组讨论中更好地分享姓氏文化知识？

-回答：教师可以提供一些引导性问题，如“你了解你姓氏的起源吗？”“你的姓氏有哪些著名的人物？”等，帮助学生打开思路。

-②如何引导学生关注和尊重不同姓氏的文化差异？

-回答：教师可以通过分享一些姓氏的趣味故事，让学生了解到每个姓氏都有其独特的文化内涵，培养尊重多元文化的意识。

-③如何激发学生的创造力和想象力？

-回答：教师可以鼓励学生发挥创意，用不同的形式表现姓氏文化，如绘画、手工艺等，提高学生的审美能力和创造力。

-用时：15分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调姓氏文化的重要性和学习过程中的收获。

-教师展示一些学生的姓氏介绍和创作诗句，给予表扬和鼓励。

-教师总结本节课的重难点，如姓氏的正确读音、文化内涵的理解和表达。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确朗读《姓氏歌》中的姓氏，并能复述歌曲内容。

-学生对歌曲中出现的姓氏有了初步的了解，能够说出一些姓氏的起源和文化背景。

-学生通过学习，对姓氏文化有了更深入的认识，增强了对中华传统文化的兴趣。

2.能力提升：

-学生的语言表达能力得到提高，能够用简短的语言介绍自己或他人的姓氏。

-学生的朗读技巧得到锻炼，声调、节奏和停顿更加准确。

-学生的合作学习能力得到增强，能够与同伴共同完成姓氏文化知识的探究和分享。

3.态度转变：

-学生对姓氏文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在课堂上更加积极参与，勇于表达自己的观点和想法。

-学生在日常生活中更加尊重和关注姓氏文化，能够理解和包容不同姓氏的文化差异。

4.情感体验：

-学生在学习和探究姓氏文化的过程中，体验到中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

-学生通过学习，感受到姓氏背后的故事和情感，培养了对家人、祖先的敬仰之情。

-学生在合作学习的过程中，体验到团队协作的重要性，培养集体荣誉感。

5.创新能力：