2《孔雀东南飞》课件（共46张ppt）统编版高中语文选择性必修下册（含音频+视频）.pptxVIP

;孔雀东南飞;生字;孔雀东南飞选自南朝陈代（）编的《》卷一，原题为《》。全诗共357句,计1785字,是保存下来的我国古代文学史上最（）的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，它与北朝的《》并称“乐府双璧”。;乐府，是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。包括民歌和文人创作两大类。

形式上多是五言诗;五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。

1、最早产生于汉代民谣和乐府民歌。

2、到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。

3、建安以后，五言诗创作日趋繁盛。

4、唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。

;叙事诗与抒情诗的区别：;背景材料;通假字;有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。

请找出下列各句中的偏义复词：;(1)叶叶相交通

黄泉下相见

(2)相见常日稀

及时相遣归

会不相从许

相还必相迎取

久久莫相忘

好自相扶将

誓天不相负

(3)儿已薄禄相;谢家来贵门

谢阿母谢媒人

多谢后世人;始适还家门

适处分适史意

适得府君书;;大人故嫌迟

故知是故人来

故作不良计;检测读音;理清文章思路;学习目标;1.文中哪些段落能表现出兰芝的特点？有什么特点？;鉴赏人物形象一般有三部分构成：

1.一句话概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等.（2分）

2、具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（3分）

3、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性、社会意义等，1分）;①她是一个聪明美丽、勤劳能干、善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。

②她不堪驱使，自请遣归体现她的果断坚强；三日断五匹，夜夜不得息体现她的勤劳能干；走时精妙世无双的严妆打扮体现她的美丽自尊，向焦母告别表明她知书识礼，蒲苇纫如丝，磐石无转移，最后举身赴清池表现对爱情的坚贞不渝。

③这一悲剧的原因源于封建礼教，揭露了封建礼教封建家长制的罪恶。;2.你是如何理解焦仲卿这一人物形象的？;本诗通过，热情歌颂了，批判了的罪恶。

;主题;;指出下列各句中划线词的指代作用;;;课文内容结构;故事开端：

1、刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？

2、如何看待刘兰芝的“自求遣归”？;黄昏;发展部分;1、兰芝回家后母亲的态度：

提问：兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为什么？

这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。;通过兰芝兄长的几句话我们可以看出他是个怎样的人？;3太守迎娶的豪华排场与塑造刘兰芝

形象有何作用？;高潮部分;结局部分

;人物形象;焦母：;讨论;“相”字解释;古今异义;词语难点;生字词;掌握“自”的用法：除作“自己”

讲外，还可作副词、介词、连

词、助词等。

我自不驱卿（本）本自无教训

（本是）自可断来信（即）

葳蕤自生光（且，还是）

自名秦罗敷（其）好自相扶将

（亲自）物物各自异（助词）;下课啦