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5.1.1腔肠动物和扁形动物（第一课时）教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5.1.1腔肠动物和扁形动物（第一课时）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，通过对腔肠动物和扁形动物形态结构和生理特性的学习，提升学生对生物多样性和生命科学探究的兴趣。同时，通过实验操作，锻炼学生的动手能力和科学探究精神，培养严谨的科学态度和合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有了初步的了解，如细胞、组织、器官等。对于动物界的基本分类，如无脊椎动物和脊椎动物，学生也有所接触。然而，对于腔肠动物和扁形动物这两个具体的类群，学生的了解可能较为有限，主要是通过观察图片和简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，特别是对动物世界充满好奇。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，但在分析动物的特征和分类时，可能存在逻辑思维能力不足的问题。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习腔肠动物和扁形动物时，可能会遇到以下困难：一是对动物分类学的理解不够深入，难以将所学知识与其他动物类群进行比较；二是实验操作中可能对显微镜的使用不够熟练，影响观察效果；三是对于动物特征的描述和分析，学生可能缺乏清晰的逻辑思维，导致结论不准确。针对这些困难，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：准备腔肠动物和扁形动物的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、解剖刀、培养皿、显微镜载玻片等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行实验操作和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示各种腔肠动物和扁形动物的图片，提问学生是否见过这些动物，并引导学生思考它们的共同点和不同点。

-回顾旧知：简要回顾动物界的基本分类，提问学生已知的动物类群，如无脊椎动物和脊椎动物。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括外部形态、内部结构、生殖方式、生活环境等。

-举例说明：通过具体例子，如水螅、海葵、血吸虫等，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物的特征。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片和描述，尝试识别不同种类的腔肠动物和扁形动物，并讨论它们的生存环境。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行实验，使用显微镜观察腔肠动物和扁形动物的组织切片，记录观察到的特征。

-教师指导：巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验操作的正确性。

4.小组汇报（约10分钟）

-学生汇报：各小组分享实验观察结果，展示实验记录，并总结腔肠动物和扁形动物的主要特征。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，指出实验中的亮点和不足，鼓励学生提出自己的见解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：个别辅导，帮助学生解决练习中的难题。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调腔肠动物和扁形动物的特征及其在生态系统中的作用。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高对生物多样性的认识和保护的意识。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集有关腔肠动物和扁形动物的资料，撰写一篇简短的报告，下节课进行分享。

-强调作业要求：提醒学生注意作业的格式和内容要求，确保作业质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括外部形态、内部结构、生殖方式、生活环境等。

-学生能够识别常见的腔肠动物和扁形动物，如水螅、海葵、血吸虫等，并了解它们的生态习性。

-学生能够区分腔肠动物和扁形动物与其他动物类群的不同，如与环节动物、软体动物、节肢动物等的区别。

2.能力提升：

-观察能力：通过显微镜观察实验，学生能够提高对微观世界的观察能力，学会从细节中捕捉信息。

-分析能力：学生在分析腔肠动物和扁形动物特征时，能够运用逻辑思维，对信息进行归纳和总结。

-实践能力：通过实验操作，学生能够