2024年春九年级历史下册 第七单元 第18课 世界政治格局的多极化趋势教学实录 岳麓版.docxVIP

2024年春九年级历史下册第七单元第18课世界政治格局的多极化趋势教学实录岳麓版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年春九年级历史下册第七单元第18课《世界政治格局的多极化趋势》，包括世界政治格局的演变、多极化趋势的成因和影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级学习的世界现代史知识相联系，特别是关于冷战时期的世界政治格局和两极格局的知识，有助于学生理解多极化趋势的背景和意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析世界政治格局的变化，提升学生运用历史唯物主义观点观察和分析问题的能力。

2.增强学生的全球意识，使学生认识到多极化趋势对世界和平与发展的重要性，培养开放的国际视野。

3.强化学生的公民素养，引导学生关注国际事务，增强国家认同感和责任感，培养积极参与国际合作的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级已学习过世界现代史，对冷战时期的世界政治格局和两极格局有一定的了解。他们掌握了二战后国际关系的基本框架，以及美苏两大阵营对立的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界政治格局的变化表现出浓厚的兴趣，他们具有较强的分析能力，能够通过比较和对比来理解复杂的历史现象。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图来直观理解历史，而另一部分学生则更倾向于深入文本，通过阅读和分析历史文献来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解多极化趋势的成因和影响时可能遇到以下困难：一是对复杂国际关系的把握，尤其是对非西方国家在国际政治中的作用理解不够深入；二是对于多极化趋势下国际力量对比变化的理解可能存在偏差；三是由于多极化趋势仍在发展之中，学生可能难以把握其未来走向，导致对当前国际格局的判断出现困惑。教师需通过案例分析和讨论，帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《世界政治格局的多极化趋势》一课的岳麓版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、世界政治格局演变图、国际组织图表等图片，以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影设备展示教学内容，确保学生能够集中注意并参与讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过提问“同学们，你们知道二战后世界政治格局发生了怎样的变化吗？”引发学生对历史事件的兴趣。

2.展示图片：展示冷战时期的美苏对立地图，引导学生回顾两极格局的历史背景。

3.引入课题：结合图片和提问，引出本节课的主题——《世界政治格局的多极化趋势》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解多极化趋势的成因：

-分析二战后世界力量对比的变化，指出美国和苏联崛起为超级大国，形成两极格局。

-介绍新兴国家的发展，如中国、印度等，探讨它们对多极化趋势的影响。

-分析全球化进程对多极化趋势的推动作用。

2.讲解多极化趋势的表现：

-介绍联合国等国际组织在多极化趋势下的作用。

-分析区域一体化组织的发展，如欧盟、东盟等。

-以美国、苏联、中国、欧盟等为例，说明多极化趋势下的国际力量对比。

3.讲解多极化趋势的影响：

-分析多极化趋势对世界和平与发展的意义。

-探讨多极化趋势下的国际关系格局。

-以当前国际热点问题为例，说明多极化趋势对国际事务的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.案例分析：以某一历史事件为例，让学生分析多极化趋势对该事件的影响。

2.小组讨论：分组讨论多极化趋势下的国际关系格局，各小组派代表分享讨论成果。

3.角色扮演：模拟多极化趋势下的国际会议，让学生扮演不同国家的代表，进行外交谈判。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：让学生回答以下问题：

-多极化趋势是如何形成的？

-多极化趋势对世界和平与发展有何影响？

-如何看待当前国际关系格局下的多极化趋势？

2.分组讨论内容举例：

-成因：二战后世界力量对比的变化、新兴国家的发展、全球化进程等。

-影响：对世界和平与发展的意义、国际关系格局、国际事务等。

-案例分析：以某一历史事件为例，分析多极化趋势对该事件的影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：多极化趋势的成因、表现、影响。

2.强调本节课的重难点：多极化趋势的成因、影响及对国际关系格局的影响。

3.布置作业：让学生课后查阅资料，了解当前世界政治格局的多极化趋势，并撰写一篇短文，谈谈自己的看法。