统编版六年级语文上册第五课七律长征优质教学设计 .pdf

六年级语文上册教学设计

第5课七律长征

集体学校教研组集体备课

2023年12月

统编版六年级语文上册集体备课教学设计

第5课七律长征

语文要素

1.朗读课文，读出磅碡的气势。背诵课文。

2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。

教学重点

能说出诗句的意思和表达的情感。

教学难点

能说出诗句的意思和表达的情感。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.会写“律、崖、渡、索”4个字。

2.朗读课文，读出节奏和韵律。

3.借助注释理解诗句的意思，感知诗歌内容。

教学过程

一、导入课文题目，了解长征

1.导人课文题目。课件出示；

1934年10月，由于革命战略转移的需要，中国工农红军开始了一年之久，

纵横十一个省，长达二万五千余里的长征。1935年10月，在红军长征胜利前夕，

毛泽东满怀喜悦写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

2.了解长征。

（1）对于长征，你有哪些了解？学生交流课前搜集的资料。过渡语：是啊！

同学们，正如大家所说，二万五千里长征是一次伟大的壮举。

（2）出示红军长征路线图。

（3）教师引导：由于第五次反“围剿”的失败，1934年10月，红军不得

不撤离中央苏区根据地，从福建的长江、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长

征，北上抗日。其他红军部队也被迫撤离原来的根据地，先后开始长征。党中

央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵

州、四川、云南、西康（现已撒销省的建制）、甘肃、陕西等十一个省，在毛主

席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽

艰苦，击溃了敌人的多次围追迫堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年

10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达甘肃会宁地

区，与第一方面军会合，长征胜利结束。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历

史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首《七律・长征》。（板书课文题目）

（4）了解七律，读好诗歌题目。引导学生思考：这首诗共几行？每行几个

字？（提醒学生朗读时注意“七律”和“长征”之间的停顿）

明确：像这样每首八行，每行七个字的诗叫七言律诗，简称七律。

设计意图：长征已经经过了多年的岁月，现在的学生对长征仅仅是留有简

单的印象。本环节先借助图片让学生直观感受到长征之路的远，然后借助老师

的引导，再次让学生了解长征的相关知识，加深学生对长征的认识，为下文对

诗歌的深入探究打下基础。

二、读通诗句，感知诗意

1.读通诗句。

（1）自由朗读，读通诗句。

课件出示：七律・长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

①教师引导：同学们，让我们借助以前所学的朗读七言律诗的方法，自由

朗读全诗。注意读准宇音。

②指名读，教师相机正音、正形。

书写指导索：下面是“系”，不要误写成“系”。

（2）指导朗读，读出节奏。

①教师引导：同学们，诗歌仅仅读通顺是不够的，还应该读出节奏感。

②教师范读。

③指名读，教师相机指导。

2.弄懂诗意，感知诗歌情感基调。

（1）教师引导：读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，

结合注释，在诗中画出表示地点的词语。（五岭、鸟蒙、金沙、大渡、岷山）

（2）朗读全诗，思考：哪两句是全诗的总纲？这两句的意思是什么？体现

了红军的什么精神？

课件出示：

诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

意思：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平

常常的事。

精神：这两句表现了红军藐视敌人、藐视困难的态度和面对困难从容不迫

的精神。

（3）引导学生抓住“不怕”“等闲”两个词语感受红军的无畏，确定朗读

基调。（板书：只等闲）