第14课 开始做小报啦（教案）三年级上册信息技术华师大版.docxVIP

第14课开始做小报啦（教案）三年级上册信息技术华师大版

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第14课开始做小报啦

2.教学年级和班级：三年级上册信息技术，三（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.计算机素养：培养学生使用信息技术工具进行信息收集、整理和展示的能力。

2.信息素养：引导学生学会利用网络资源，提高信息检索和处理能力。

3.创新素养：鼓励学生发挥创意，设计个性化的小报，培养创新思维。

4.合作素养：通过小组合作完成小报制作，提升学生团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.信息收集与整理：重点在于学生能够有效地从网络和书籍中收集相关资料，并进行初步整理。

2.小报设计：强调学生能够运用所学信息技术知识，设计出具有创意和美观的小报。

难点：

1.网络资源筛选：学生可能难以辨别网络信息的真伪，需要掌握筛选有效信息的方法。

2.创意表达：学生在设计小报时可能面临如何将创意有效地转化为视觉表达的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讲解和网络资源筛选示范，帮助学生学会辨别信息的真伪，提高信息收集的准确性。

2.提供设计模板和案例，引导学生学习如何将创意转化为视觉元素，并在实践中不断尝试和改进。同时，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息技术基本操作和小报设计原则，为学生提供知识框架。

2.实验法：指导学生进行小报制作实践，通过动手操作掌握软件使用技巧。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论信息收集和设计过程中的问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示小报设计案例，激发学生兴趣，直观展示设计步骤。

2.互动软件：使用绘图软件或设计软件，让学生在电脑上实际操作，体验设计过程。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行信息收集，提高信息素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的小报作品，提出问题：“同学们，你们知道小报是什么吗？它有什么用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的信息技术基础知识和简单的文字处理技巧。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍小报的定义、类型和设计原则。

-详细讲解小报设计所需的软件操作步骤，如文字排版、图片插入、页面布局等。

-举例说明：

-展示几份优秀的小报作品，分析其设计特点和成功之处。

-通过实际操作演示如何从零开始设计一份小报。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何选择合适的主题和内容。

-设计挑战：给出一个主题，让学生在小组内进行头脑风暴，提出设计思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-每组学生根据讨论结果，开始设计自己的小报。

-教师提供必要的软件和资源，指导学生进行操作。

-教师指导：

-巡视各小组，观察学生操作情况，提供实时反馈。

-针对学生在设计过程中遇到的问题，给予个别指导。

-定期组织小组交流，分享设计心得和遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生尝试不同的设计风格和技术。

-提供一些拓展资源，如设计模板、配色方案等，供学生参考。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调小报设计的关键步骤和技巧。

-总结学生在设计过程中的表现，给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课所学知识，独立完成一份小报设计。

-提醒学生注意作品的整体美观和内容的充实性。

7.评价与反思（课后进行）

-教师收集学生的作业，进行评价。

-反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养提升

-学生通过学习如何从网络和书籍中收集、整理和筛选信息，提高了信息素养。

-学生能够运用所学技能进行信息检索，为小报设计提供丰富素材。

2.技术操作能力增强

-学生掌握了文字处理、图片编辑等基本软件操作技巧，能够独立完成小报制作。

-学生对计算机软件的应用有了更深入的了解，为今后的学习和生活打下基础。

3.创意思维培养

-学生在小组讨论和设计过程中，激发了创意思维，提出了独特的设计方案。

-学生通过实际操作，学会了将创意转化为视觉表达，提高了审美能力。

4.团队合作与沟通能力提高

-学生在小组合作中，学会了分工合作、沟通交流，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，增强了沟通技巧。

5.自主学习能力增强

-学生在完成小报设计过程中，学会了自主探索、自我