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吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教学实录1（新版）新人教版

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教材分析

吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教学实录1（新版）新人教版，本章节通过天气和气候的区别、形成原因、影响等方面，引导学生认识天气现象的多样性和气候特点，增强学生的地理科学素养。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对地理现象的观察和分析能力，提升学生的空间思维和地理实践能力。学生将学会运用地理知识解释日常生活中的天气变化，增强对自然环境的认识，培养对环境保护的意识和责任感。通过学习，学生能够发展地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。

教学难点与重点

1.教学重点

-天气和气候的概念区分：明确天气是指短时间内的大气状况变化，而气候是指长时间内某一地区的天气平均状况。

-天气形成原因：了解不同天气现象的形成原因，如风、气压、湿度等气象因素的作用。

-天气预报的基本知识：掌握天气预报的基本方法，包括气象卫星、雷达探测、气象站观测等。

2.教学难点

-天气系统的理解：理解高压和低压系统的形成，以及它们如何影响天气变化。

-气候类型特征的记忆：记忆和区分不同气候类型（如热带雨林气候、地中海气候等）的特征和分布。

-天气变化预测的复杂性与不确定性：理解天气预报中涉及到的各种不确定因素，如数据误差、模型限制等。

-地理与生活的联系：将天气知识应用到实际生活中，如根据天气变化选择合适的衣物、安排户外活动等。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解天气和气候的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.通过小组讨论，让学生分析不同天气现象的成因，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示天气系统图和气候分布图，增强直观教学效果。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟气象预报员，提高学生对天气预测的兴趣和实践能力。

5.结合实验，如使用气压计、温度计等工具，让学生亲身体验天气变化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变的天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，天气每天都在变化？它对我们有什么影响？”

展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气和气候的基本概念，以及它们对我们生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、气压、风力等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同气象因素之间的关系。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如寒潮、台风、沙尘暴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些天气现象的成因和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据天气变化做出适当的准备和应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行讨论，如“如何应对极端天气？”或“天气预报的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，并尝试分析造成这些变化的原因。

1.导入新课

-提问：“你们认为天气对我们有什么影响？”

-展示图片：“这是晴天、雨天、雪天的图片，你们觉得有什么不同？”

-介绍：“天气是指短时间内的大气状况，它影响着我们的生活，比如出行、穿衣等。”

2.天气基础知识讲解

-讲解：“天气由温度、湿度、气压、风力等因素组成。”

-示例：“比如，温度高时我们会感到热，温度低时我们会感到冷。”

-图表：“使用天气符号和图表来表示不同的气象因素。”

3.天气案例分析

-案