《第三单元 固体和液体：11 把盐放到水里》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册.docxVIP

《第三单元固体和液体：11把盐放到水里》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课通过“把盐放到水里”这一实验，让学生亲身体验固体溶解于液体的过程，培养观察能力和实验操作技能。同时，通过探究盐溶解的特点，帮助学生理解固体与液体之间的相互作用，激发学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生观察和实验操作能力，提高学生科学探究的兴趣和积极性。通过实验活动，引导学生理解物质的溶解特性，培养科学思维和解决问题的能力。同时，加强学生合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解固体（盐）溶解于液体（水）的过程，观察溶解现象。

②掌握实验操作步骤，包括溶解前的准备、溶解过程和溶解后的观察。

③能够描述溶解过程中的变化，如溶解速度、溶解后的溶液状态等。

2.教学难点，

①理解溶解过程中分子间作用力的变化，以及溶解速度受哪些因素影响。

②正确解释溶解现象，如为什么盐能溶解在水中，而不是其他液体。

③发展学生的科学探究能力，包括提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备盐、水、玻璃杯、搅拌棒等实验材料图片，以及溶解现象的动画视频。

3.实验器材：准备盐、水、玻璃杯、搅拌棒等实验所需器材，并确保其清洁和安全。

4.教室布置：设置实验操作台，提供充足的空间供学生分组进行实验，并设立讨论区以便学生交流实验心得。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活用盐的短视频，如烹饪、腌制等场景。

2.提出问题：引导学生思考，盐是如何被使用的？生活中还有哪些物质可以溶解在水中？

3.学生回答：师生互动，总结生活中常见的溶解现象。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解固体（盐）溶解于液体（水）的过程，观察溶解现象。

①解释溶解的概念：物质在另一种物质中均匀分散形成溶液的过程。

②举例说明：展示盐溶解在水中的实验过程。

2.实验操作：讲解实验步骤，强调实验安全。

①准备实验材料：盐、水、玻璃杯、搅拌棒。

②学生分组实验：观察盐在水中的溶解过程。

③记录实验现象：记录溶解速度、溶液状态等。

3.分析结果：引导学生分析实验数据，得出结论。

①溶解速度：观察盐在不同温度的水中溶解速度。

②溶液状态：观察溶解后的溶液颜色、透明度等。

4.互动提问：针对实验现象，提出问题，引导学生思考。

①盐在水中溶解时会发生什么变化？

②溶解过程中有哪些因素会影响溶解速度？

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：分发练习题，让学生独立完成。

①选择题：判断盐是否能在其他液体中溶解。

②填空题：描述盐溶解在水中时的实验现象。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.回顾导入环节的问题：盐是如何被使用的？生活中还有哪些物质可以溶解在水中？

2.学生回答：师生互动，总结生活中常见的溶解现象。

3.提出拓展问题：探讨溶解现象在日常生活中的应用，如清洁、消毒等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对实验现象，提出问题，引导学生思考。

①盐在水中溶解时会发生什么变化？

②溶解过程中有哪些因素会影响溶解速度？

2.学生回答：师生互动，总结实验现象和影响因素。

3.教师点评：针对学生的回答，点评并纠正错误。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：溶解现象在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：师生互动，总结溶解现象在生活中的应用。

3.教师点评：针对学生的回答，点评并总结。

教学过程设计总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-溶解度表格：提供不同温度下盐的溶解度数据，让学生了解溶解度随温度变化的规律。

-溶解现象图片集：收集生活中常见的溶解现象图片，如糖溶解在茶水中、盐溶解在汤中等，帮助学生直观理解溶解过程。

-溶解实验视频：录制简单的溶解实验视频，展示不同物质在不同溶剂中的溶解情况，激发学生的实验兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中常见的溶解现象，如糖、盐、糖精等在不同液体中的溶解情况，并记录下来。

-组织学生进行小组讨论，探讨影响溶解速度的因素，如温度、搅拌速度、物质颗粒大小等。

-设计一个小实验，让学生尝试改变其中一个变量，观察溶解速度的变化，并记录实验数据。

-引导学生思考溶解现象在生活中的应用，如清洁剂中的表面活性剂如何帮助去除污渍，以及如何在烹饪中更好地利用溶解现象。

-鼓励学生查阅相关资料，了解溶解现象在科