Unit 1 On the farm 教学设计（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docxVIP

Unit1Onthefarm教学设计（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Onthefarm教学设计（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

教材分析

Unit1Onthefarm教学设计（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册，本单元围绕农场主题，通过学习农场动物的单词和简单句型，帮助学生掌握基础词汇和句型，培养初步的英语听说能力。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平，实用性强。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习农场动物相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化意识，了解不同文化中农业生活的差异。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的合作意识和解决问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。然而，由于英语作为第二语言，学生的英语基础参差不齐，部分学生可能对英语字母和发音掌握不牢固。在知识方面，学生已具备一定的听力理解能力，但词汇量有限，对于英语句型的结构理解尚浅。在能力上，学生的口语表达能力和书写能力有待提高，需要通过实践和反复练习来加强。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，自控能力较弱，容易受到外界干扰。因此，教学活动需要设计得生动有趣，以吸引学生的注意力，同时培养学生的耐心和专注力。行为习惯上，部分学生可能存在胆怯、不敢开口表达的情况，需要教师鼓励和引导，让他们在轻松愉快的环境中逐渐克服。

对课程学习的影响：由于学生的个体差异，教师在教学过程中需关注每个学生的学习进度，适时调整教学策略。通过多样化的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的合作精神和团队意识。此外，教师还需注重培养学生的英语学习习惯，如正确的发音、规范的书写等，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：牛津上海版英语一年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：农场动物图片库、英语儿歌音频、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（农场动物模型或图片）、彩色卡片、磁带录音机

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示农场动物图片或视频，激发学生的兴趣。

-引导学生用英语描述看到的动物，复习之前学过的相关词汇。

-提问：“Doyoulikefarms?Whatanimalsdoyouseeonafarm?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Onthefarm”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇教学：

-教师展示农场动物图片，如：cow,pig,chicken,sheep等，并引导学生说出这些动物的英文名称。

-通过卡片游戏，让学生匹配动物图片和对应的英文单词。

-教师示范正确的发音，并纠正学生的发音错误。

-句型教学：

-教师展示例句：“Thereisacowinthepen.”，引导学生跟读并模仿。

-学生两人一组，用新学的句型进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的语法错误和发音问题。

-语法教学：

-教师讲解一般现在时的构成，并举例说明。

-学生练习用一般现在时描述农场动物。

-教师点评学生的句子，纠正错误。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演不同的农场动物，用英语进行对话。

-农场寻宝：教师准备农场动物图片，学生根据图片提示，找到对应的动物并说出其英文名称。

-农场探险：学生跟随教师一起进入“农场”，通过观察和提问，学习更多农场动物的词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

-学生分组讨论，回答问题，并尝试用英语表达自己的观点。

-教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，并给予适当的评价。

-学生代表发言，分享小组讨论的结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括农场动物的词汇、句型和语法。

-通过游戏或问答形式，巩固学生对知识的掌握。

-教师强调本节课的重难点，如动物名称的发音和一般现在时的用法。

-学生自我评价，反思自己的学习情况。

教学流程总结：

本节课通过图片、视频、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习农场动物的词汇和句型。通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语