第6课《喷笔挥洒画风景》教案人教内蒙古版信息技术五年级下册.pdf

喷笔挥洒画风景教学设计

绘制创意图小学信息

课题喷笔挥洒画风景单元学科年级五年级

画技术

本课以数字绘画技法为核心，系统编排了风景画创作的软件操作与艺术表现知识体系。教

采用分层递进结构，通过雪地脚印和雨中旷野两个典型范例，构建工具认知-图层运用

-效果叠加-细节处理的学习链条。教学内容突出工具特性与场景适配性，如喷笔的渐变晕

染、水彩笔的渗透效果、柔化工具的虚实处理，强调软件功能与艺术表现的有机统一。实践

教

环节采用分步图示指导，将绘画流程解构为构图、明暗、上色、调整四大阶段，融入透视原

分析

理、色彩对比等美术知识。特色知识模块你知道吗延伸CG技术概念，建立数字绘画与产

业应用的认知关联。教材注重工具思维的培养，通过图层管理、透明度调节等数字创作特有

技法，发展学生分层处理画面的逻辑能力，在传统绘画基础上拓展数字艺术表现维度，形成

技术应用与审美表达的双重提升路径。

信息意识：能根据风景画创作需求，识别喷笔、水彩笔等工具的特性，选择合适工具完成特

定效果（如云彩柔化、雨水动态感）。

计算思维：运用分层绘制逻辑（背景→雪地/天空→细节），分解复杂画面为可操作的模块

学习

化步骤。

目标

数字化学习与创新：综合运用喷笔、水彩笔、柔化工具等组合技法，创作具有立体空间感的

数字风景画（如雪花泼洒、雨后湿润效果）。

信息社会责任：理解数字绘画工具的合法使用场景，避免未经授权的素材复制或二次传播。

重点喷笔的渐变晕染、水彩笔的渗透效果等工具特性与场景的匹配应用。通过多图层叠加实现画

面层次分离与细节调整（如雪地、脚印、雪花分层绘制）。运用近大远小原则处理景物空间

关系，避免画面失真。

难点通过明暗对比与色彩叠加（如深蓝背景与淡蓝雪地）增强画面立体感。使用柔化工具模拟光

线穿透云层、清水泼洒工具表现空气湿润感。在创作中区分原创设计与素材引用，避免无意

识侵权行为。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问题情境：了解本课学习通过教师简要介

A：选择不同的画笔就可以画不同风格的图画。我的主题即喷笔绍，学生了解本

想用喷笔等工具画“雪地脚印”。挥洒画风景。课学习主题，激

B：我也想画风景画。那咱们还是选画自己喜欢的发学生学习兴

图画吧。我要用多种画笔画“雨中旷野”。趣。

师：绘制风景画时，同样要遵循基本的绘画步骤：

一是要整体构图，安排好画面中景物的位置，并勾

勒出草图；二是要分出明暗部位，使画面形成协调

的明暗对比；三是对画面中的景物深入刻画、上色，

处理好立体空间感与色彩的关系；四是从整体上观

看，进行细节调整、修饰。

讲授新课一、绘制雪地风景图学习雪地风景通过分层绘制雪

①启动《画时画王》软件，设置好画板的大小。图的绘制方地风景图，让学

②选定“背景”图层，利用“倒色工具”中的“全