2.8 百家争鸣 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docxVIP

2.8百家争鸣教学设计2023--2024学年部编版七年级历史上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.8百家争鸣教学设计2023--2024学年部编版七年级历史上学期

设计思路

本节课以“百家争鸣”为主题，结合部编版七年级历史上学期教材，旨在引导学生了解春秋战国时期诸子百家的思想观念及其对社会的影响。课程设计以问题引导为主，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。同时，注重理论与实践相结合，使学生更好地理解古代思想家的智慧，为今后学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析《论语》、《孟子》等文献，理解先秦诸子思想。

2.增强学生历史解释能力，探讨百家争鸣对后世文化发展的影响。

3.提升学生思辨能力，通过对比分析，认识不同思想流派的特点和价值。

学情分析

七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但受限于年龄和知识储备，对春秋战国时期的历史背景和诸子百家的思想理解尚浅。在知识层面，学生对部分历史事件和人物有一定了解，但对诸子百家的思想内涵和相互关系缺乏深入认识。在能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但独立思考和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生表现出较强的合作意识和团队精神，但在课堂参与度和发言积极性上存在差异。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生主动探究，激发学习兴趣；其次，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和历史解释能力；最后，针对学生个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在课程中获得成长。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲解介绍诸子百家的基本思想和历史背景，然后引导学生分组讨论，深入分析各家的代表人物及其思想。

2.设计“诸子百家知识竞赛”活动，让学生扮演不同思想家的角色，通过竞赛形式增进对各家思想的理解和记忆。

3.利用多媒体展示《道德经》、《论语》等原著片段，帮助学生直观感受先秦思想的风貌。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《百家争鸣》动画短片，引发学生对春秋战国时期诸子百家思想的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是“百家争鸣”吗？它是如何产生的？

3.学生分享：请同学们结合自己的生活经验和所学知识，谈谈对“百家争鸣”的认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.春秋战国时期的历史背景介绍（5分钟）

2.诸子百家的代表人物及思想介绍（10分钟）

-道家：老子、庄子及其思想

-儒家：孔子、孟子及其思想

-墨家：墨子及其思想

-法家：韩非子及其思想

-兵家：孙武及其思想

3.诸子百家思想的特点和相互关系分析（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：根据所学知识，填写表格，总结各家思想的主要观点和代表人物。

2.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论各家思想对后世的影响。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节一：请同学们谈谈对道家思想的看法。

2.提问环节二：儒家和法家在治国理念上有哪些不同？

3.提问环节三：墨家和兵家在军事战略上有哪些贡献？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：请同学们就自己在学习过程中遇到的问题进行提问。

2.教师解答：针对学生提出的问题，进行解答和补充说明。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.角色扮演：请同学们以自己喜欢的一家思想为背景，进行角色扮演，展示其思想特点。

2.总结归纳：引导学生总结百家争鸣对后世文化发展的意义。

七、课堂小结（2分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：请同学们撰写一篇关于百家争鸣的短文，表达自己的看法。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。用时控制在45分钟内。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《道德经》选读：通过阅读老子《道德经》的节选，深入了解道家哲学的核心思想。

-《论语》与《孟子》选段：分析孔子和孟子的言行，探讨儒家思想的演变。

-《墨子》节选：阅读墨子的著作，理解墨家兼爱、非攻的思想。

-《韩非子》节选：学习韩非子的法家思想，特别是关于法治和权谋的内容。

-《孙子兵法》选读：了解孙武的军事思想，探讨兵家在战争策略上的智慧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述经典著作的选段，通过阅读原著来加深对诸子百家思想的理解。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如孔庙、墨子纪念馆等，实地感受古代思想家的生平和思想。

-利用网络资源，如在线历史课程、教育视频等，提供更多元化的学习视角。

-开展小组研究项目，让学生选择一位或几位思想家，深入研究其生平和思想，制作成研究