高中语文 第一单元 以意逆志，知人论世 第1课 长恨歌教学实录2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学实录2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学实录2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

设计思路

本课设计以《长恨歌》为载体，引导学生通过“以意逆志，知人论世”的方法，深入理解诗歌的内涵和作者的情感。通过分析诗歌的语言、意象和结构，使学生掌握诗歌鉴赏的方法，提高文学素养。同时，结合历史背景，帮助学生了解诗人所处时代的社会状况，培养对文学作品的全面理解和欣赏能力。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过品读《长恨歌》，感受诗歌的音乐美、意境美。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生理解诗歌背后的历史背景和人文精神。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析诗歌的语言特色，提高语言表达能力。

4.培养学生的思维品质，通过探究性学习，锻炼逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗歌阅读方法，对古典诗歌的韵律、对仗等有一定的了解，但可能对诗歌的深层内涵和作者情感把握不足。

2.学习兴趣方面，学生对《长恨歌》这样的经典文学作品表现出较高的兴趣，但部分学生可能对古代历史背景缺乏了解，影响对诗歌内容的深入理解。能力上，学生具备一定的分析能力，但在综合运用知识解决复杂问题时可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难包括对古代历史背景的陌生感，导致对诗歌中的人物形象和情节理解困难；此外，对于诗歌中较为隐晦的表达和象征手法，学生可能难以把握其真实意图。在学习过程中，学生可能需要克服对这些难点知识的畏难情绪，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长恨歌》原文和新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏教材。

2.辅助材料：准备与《长恨歌》相关的历史图片、人物画像、背景音乐等多媒体资源，以及与诗中意象相关的图片资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置书桌，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《长恨歌》的古典音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌的学习状态。

2.提问：同学们对《长恨歌》有哪些了解？请简要介绍诗歌的作者和背景。

3.学生回答后，教师总结：《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生分析诗歌的语言特色，如对仗工整、韵律和谐等。

2.分析诗歌的意象，如“长恨歌”、“汉宫秋”等，探讨其象征意义。

3.讲解诗歌的结构，如叙事、抒情、议论等，分析各部分之间的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生自读《长恨歌》，圈点批注，找出自己认为精彩或难以理解的诗句。

2.教师挑选部分学生分享自己的发现，全班共同讨论，教师点评。

3.学生分组讨论，分析诗歌中的历史背景和人物形象，探讨诗歌的主题思想。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：请分析《长恨歌》中杨贵妃的形象特点，并说明其与诗歌主题的关系。

2.举例回答：请结合历史背景，解释“汉宫秋”这一意象在诗中的象征意义。

3.举例回答：请谈谈你对《长恨歌》中唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的看法。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的语言特色、意象和主题思想。

2.回顾本节课的重难点，如诗歌的意象、象征意义和主题思想。

3.鼓励学生在课后继续阅读《长恨歌》，深入理解诗歌的内涵。

用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-白居易的《琵琶行》：通过阅读这首诗，学生可以进一步了解白居易的诗歌风格，同时对比《长恨歌》和《琵琶行》在叙事手法和情感表达上的异同。

-李白的《清平调》：这首诗与《长恨歌》中的杨贵妃有关，通过阅读可以让学生对比两位诗人对杨贵妃的描绘，探讨不同的文学视角。

-杜甫的《春望》：这首诗反映了唐代安史之乱后的社会状况，与《长恨歌》中的历史背景相呼应，有助于学生深入理解唐代的社会历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于唐代宫廷生活的资料，了解当时的社会风俗、服饰、礼仪等，从而更好地理解《长恨歌》中的宫廷描写。

-探究《长恨歌》中的人物形象，如唐玄宗、杨贵妃、梅妃等，分析他们的性格特点及其在诗歌中的象征意义。

-分析《长恨歌》的叙事结构，比较其与其他叙事诗的不同，探讨白居易的叙事手法对后世的影响。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到唐代诗歌的叙事特点，包括叙事的连续性、人物的塑造