3.4《四季的变化》大单元教学设计 大象版科学五年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题变化的影长

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

在上一节课中，学生通过探究一日内太阳照射角度变化与气温波动的关联，理解了日

气温变化的成因。本节课将时间尺度扩展至全年，引导学生观察四季气温的规律性循环现

象（夏季高温、冬季低温、春秋温和），并提出科学假设：这种年际变化可能源于太阳高

1.教学内度角差异和日照时长的季节性波动。为验证假设，学生首先制作简易圭表，通过测量一个

容分析月的正午影长，发现正午影长是变化的，从而发现正午时阳光照射角度的变化；进而以郑

州为例，分析不同季节日出日落时间数据，计算并对比日均日照时长（如夏至14小时、

冬至9.5小时）。最终综合得出：四季气温变化是太阳高度角（能量强度）与日照时长（吸

热时间）共同作用的结果。

五年级学生对于四季的变化，具有不少相关的经历和认识，但是对于四季的产生原因

2.学习者

以及不同变化，有相当一部分学生仅会从太阳和地球之间的距离来进行相关现象的解释，

分析

而很少有学生会注意到阳光照射的角度对于气温变化的影响。

科学观念：知道随着季节的变化，每天正午时阳光的照射角度和每天的日照时间也在不断

变化；知道圭表是我国古代科学家发明的一种度量仪器，了解圭表的工作原理。

3.学习目科学思维：能基于所学知识通过观察实验、查阅资料等方式获取事物的信息。

标确定探究实践：通过制作、使用圭表，培养学生的制作能力、实验能力和观察能力；通过观察

每天日出、日落的时刻，培养学生持之以恒的观察习惯。

态度责任：培养学生尊重事实、实事求是、认真严谨的科学态度。

重点：知道正午时物体影长在不同季节发生着有规律的变化。

4.学习重

难点：知道随着季节的变化，每天正午时阳光的照射角度和每天的日照时间也在发生着有

点难点

规律的变化。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

制作简易圭能制作简易圭表，观察正能基本能不能

5.学习评表午时铅笔的影长变化。

价设计日照时间的能通过日照时间记录表中能基本能不能

变化日照时长的变化规律，理

解四季变化的规律。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：提出问题

教师活动1学生活动1

一、视频导入观看一年四季的视频，初步感受四季的

1.课件出示视频《一年四季》不同

师：我们都知道一年有四季，春夏秋冬，通

过刚才的视频，你能说说四季有什么特点生举手回答

吗？生1：春天，万物复苏，草长莺飞，温

师小结：一年中，春夏秋冬各有特色，冬天度适宜。

寒冷，夏天炎热，那你知道是什么造成