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第26卷第3期铜仁学院学报Vol.26,No.3

2024年6月JournalofTongrenUniversityJun.2024

【教育学】

“旅游经济学”课程线上线下混合教学模式改革和

应用的探索

罗正业，黎泽平，田风霞

（铜仁学院乡村振兴研究中心，贵州铜仁554300）

摘要：传统教学模式强调单一维度的知识传授，导致学生视野受限，获取知识信息的渠

道狭窄，难以激发学习兴趣和探索精神，无法培养出高素质应用型旅游管理人才。随着信息技

术和人工智能的快速发展，以及基于产出教育理念的推广，‚互联网+教育‛和产出导向教学

法已经成为教育教学模式改革和探索的新潮流。在‚互联网+教育‛及产出导向教学法基础上，

将线下传统教学模式和线上新型教学模式有机融合，不断改革教学模式，提升教学效果、提高

教育质量，实现全方位育人目标。以铜仁学院‚旅游经济学‛课程为例，充分利用超星学习通

等线上学习平台，积极探索线上线下混合式教学模式在旅游经济学教学过程中的改革和应用。

关键词：混合教学模式；改革和应用；‚互联网+教育‛

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-9639(2024)03-0018-10

高校的人才培养应与社会需求相适应。朱磊和李燕楠指出，社会发展需要具有创新精神和实践能力的复

合型、应用型旅游管理人才。然而，传统的纯理论教学的教学模式过于强调单一维度的知识灌输，难以培养

[1]

出高素质的应用型旅游管理人才。在这种教学模式下，学生的视野受限，获取知识信息的渠道也十分狭窄，

导致他们缺乏学习兴趣和探索精神。教师单向、单一维度地传授知识信息，学生被动地记忆和理解枯燥的理

论知识，缺乏有效的反馈方式，他们逐渐变得思维被动甚至僵化，缺乏主动搜集知识信息的兴趣。随着基于

产出教育理念（Outcomes-basedEducation，以下简称OBE）成为国家教育教学改革的主流，铜仁学院积极推

广产出导向（Production-orientedApproach，以下简称POA）教学法，鼓励教师在智慧教室进行“智慧”教学，

超星学习通成为铜仁学院教师获取教育资源和探索教学模式的有效平台。以“互联网+教育”为平台，铜仁

学院教师纷纷探索和创新教育教学模式，围绕问题导向和产出导向，把线下教学的“旧”模式向混合式教学

的“新”模式过渡，努力把线上资源运用到线下课堂，把部分线下教学环节“搬到”线上进行。这种教学模

式把线上线下两种教学资源整合，将线上线下两种教学组织形式有效融合，从而将学生被动的机械学习引向

主动思考、主动分析问题的自主学习。本研究以铜仁学院“旅游经济学”课程为例，探索线上线下混合式教

学模式改革和应用的路径。

收稿日期：2023-12-06

基金项目：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目‚基于‘四堂联动、三项融通、校企共赢’的旅游经济学教学模式改

革与创新研究‛（2023320）；贵州省省级一流课程——旅游经济学（JK2388）；铜仁学院银课——旅游经济学。

作者简介：罗正业（1978-），男，湖南隆回人，博士、教授，硕士生导师，研究方向：高等教育管理，乡村旅游经济发展。

黎泽平（2000-），男，广东东莞人，硕士研究生，研究方向：农村区域发展。

田风霞（1982-），女，山东济宁人，博士、副教授，研究方向：乡村旅游经济发展。

第3期罗正业，等：“旅游经济学”课程线上线下混合教学模式改革和应用的探索19

一、地方本科院校教学模式改革的必要性

铜仁学院是一所应用型地方本科高校，其主要目标是培养应用型人才。因此，有必要重视教学模式的改

革和应用。随着AI技术的不断推广，地方高校旅游经济学人才的培养也面临着新的挑战。铜仁学院旅游管

理系坚持“与时俱进”的理念，在2023