《第九课 我相信你能行》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版.docxVIP

《第九课我相信你能行》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第九课我相信你能行》这堂心理健康课。设计这节课，主要是想帮助你们建立起自信，因为自信是成功的第一秘诀。我们要通过有趣的游戏和故事，让你们学会相信自己，勇敢地面对挑战。在这堂课中，我会和你们一起分享一些实用的方法，帮助你们在生活中找到自信的力量。让我们一起期待这趟自信的旅程吧！????

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生积极乐观的心态，增强自我效能感，以及提高人际交往能力。通过课程中的互动和实践活动，孩子们将学会认识自己的优点，树立正确的自我认知，同时学会倾听和尊重他人，从而在心理健康方面实现全面发展。

学情分析

在一年级上册的心理健康课程中，学生们正处于一个充满好奇和探索的阶段。从知识层面来看，他们对自我认知和情绪管理的概念还比较陌生，但已经开始对周围的世界产生兴趣，并试图理解自己的感受。在能力方面，孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚未成熟。

在素质方面，一年级的学生们普遍具有活泼好动的特点，他们的行为习惯正在形成中，既有遵守纪律的一面，也有自我控制能力不足的时候。这些特点对课程学习有着直接的影响。

首先，学生们对自我认知和自信心的培养有着较高的需求，因为这是他们成长过程中不可或缺的一部分。课程中关于自信心的培养将有助于他们更好地认识自己，发现自己的优点，从而提升自我价值感。

其次，一年级学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学活动中，需要设计丰富多样的互动环节，以吸引他们的注意力，并保持他们的参与度。

再次，由于孩子们的行为习惯还在形成中，因此在课堂上可能会出现一些纪律问题。教师需要通过正面引导和适当的管理，帮助他们养成良好的学习习惯。

最后，一年级学生的情感表达较为直接，他们在面对挑战时可能会表现出焦虑或退缩。因此，课程中关于面对困难、克服挑战的内容将有助于他们学会如何调整情绪，勇敢地面对生活中的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《心理健康》一年级上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与自信主题相关的图片，如成功人士的故事插图，以及图表展示自信心的建立过程。

3.实验器材：准备小卡片，让学生写下自己的优点，以进行自信心建立的小练习。

4.教室布置：设置温馨的讨论角，提供小桌椅，方便小组讨论，并确保环境整洁，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信心的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是自信心吗？你们觉得自信心对我们有什么作用呢？”

展示一些成功人士的图片或视频片段，让学生初步感受自信心带来的积极影响。

简短介绍自信心的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、自信心基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信心的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自信心的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自信心的组成部分，如积极的自我认知、成功经验等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、自信心案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信心的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信心案例进行分析，如学生演讲比赛、体育比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信心在挑战中的表现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过培养自信心来克服困难。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信心相关的主题进行深入讨论，如“如何提升自信心”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信心的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信心的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信心的定义、组成部分、案例分析等。

强调自信心在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信心。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何培养自信心的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

设计一个简单的自信心提升活动，如“我能行”挑战，让学生在日常生活中尝试新事物，增强自信心