浙江岱山实验学校人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课　连通世界的新航路教学设计.docxVIP

浙江岱山实验学校人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课连通世界的新航路教学设计

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设计意图

本课旨在帮助学生了解新航路开辟的历史背景、过程及其影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发学生对历史发展的探究兴趣，提高学生的历史素养。通过学习，使学生认识到新航路开辟对世界文明交流的促进作用，认识到不同文明相互交融、共同发展的必然趋势。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，理解历史发展的复杂性和多面性。提升探究能力，通过搜集资料、比较分析，探究新航路开辟对世界文明交流的贡献。增强文化意识，认识到不同文明间的交流互鉴，形成开放包容的世界观。

学情分析

八年级学生对历史学科已有一定的基础认识，对历史事件有一定的兴趣，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生对世界地理、历史背景有一定了解，但对新航路开辟的历史细节和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的分析判断能力，但缺乏深入探究和综合运用知识的能力。在素质方面，学生的历史意识、文化素养和全球视野有待提升。行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。这些特点对课程学习有如下影响：需要教师在教学中注重引导学生自主探究，培养他们的历史思维和探究能力；同时，要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如航海图、地图、探险家的日记摘录等。

3.实验器材：准备地球仪、航海模型等，用于模拟新航路开辟的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便进行角色扮演和小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是新航路吗？它对世界历史有什么重要意义？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.教师简要介绍新航路开辟的历史背景，引出本节课的主题。

二、新课讲授

1.教师展示地图，引导学生观察大航海时代的世界地图，分析新航路开辟的地理条件。

-学生观察地图，回答新航路开辟的地理位置和航线特点。

-教师总结：新航路开辟的地理条件主要包括地理位置、航线选择和航海技术。

2.教师展示相关历史资料，分析新航路开辟的历史原因。

-学生阅读资料，总结新航路开辟的历史原因，如欧洲各国对财富的渴望、宗教传播的需求等。

-教师总结：新航路开辟的历史原因主要包括经济、政治、宗教等方面。

3.教师展示航海家的故事，讲述新航路开辟的过程。

-学生聆听航海家的故事，了解他们面对的困难和挑战。

-教师总结：新航路开辟的过程充满艰辛，航海家们克服了重重困难，最终实现了这一伟大壮举。

4.教师展示新航路开辟后的世界地图，分析其对世界历史的影响。

-学生观察地图，总结新航路开辟对世界历史的影响，如世界市场的形成、殖民扩张等。

-教师总结：新航路开辟对世界历史的影响主要包括世界市场的形成、殖民扩张、文化交流等方面。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟航海家探险的过程。

-学生分组扮演不同角色，如航海家、船员、商人等，通过角色扮演了解航海家的生活和工作。

-教师引导学生分析角色间的互动关系，探讨新航路开辟对各国的影响。

2.教师组织学生进行小组讨论，分析新航路开辟对世界历史的影响。

-学生分组讨论，从经济、政治、文化等多个角度分析新航路开辟的影响。

-教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的历史背景、过程和影响。

2.学生分享自己的学习心得，对新航路开辟的意义进行评价。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解新航路开辟后欧洲各国的发展情况。

2.学生完成作业，加深对历史知识的理解，提高自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述新航路开辟的地理背景，包括航线、地理位置等。

-学生能够理解新航路开辟的历史原因，如经济、政治、宗教等因素。

-学生能够概述新航路开辟的过程，包括航海家的探险历程和面临的挑战。

-学生能够分析新航路开辟对世界历史的影响，如世界市场的形成、殖民扩张等。

2.能力提升方面：

-学生通过角色扮演活动，提高了历史情境再现的能力，增强了历史体验感。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提升了团队合作能力。

-学生通过查阅资料，培养了自主学习能力和信息检索能力。

-学生在分析新航路开辟的影响时，运用了历史