10.2体会认识发展的历程教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

10.2体会认识发展的历程教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容为“10.2体会认识发展的历程”，属于高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维部分。本节课通过引导学生体会认识发展的历程，旨在帮助学生理解认识论的基本原理，培养学生运用辩证唯物主义认识论分析问题、解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标

1.思辨能力：培养学生运用辩证思维分析认识发展过程中的矛盾运动，提升逻辑推理和批判性思维能力。

2.道德与法治意识：使学生理解认识发展的社会历史性，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.实践能力：鼓励学生在实践中检验和深化认识，增强将理论知识应用于实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础，对哲学的基本概念有一定的了解。在知识层面，学生对认识论的基本概念和原理有一定的认识，但对认识发展的具体历程和特点理解可能不够深入。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但在辩证思维和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的自我认知和反思能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治理论课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，由于高中学习压力较大，部分学生可能存在拖延、缺乏主动学习的习惯。这些因素可能会影响学生对认识发展历程的深入理解和掌握。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，培养他们的辩证思维和批判性思维能力。同时，通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：相关哲学理论视频、认识发展历程的图文资料、在线案例分析库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图制作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家进行科学实验的视频，引导学生思考实验过程中如何从观察、假设到验证的过程。

2.提出问题：科学家在实验中是如何逐步深入认识事物的？他们的认识发展经历了怎样的历程？

3.学生讨论：分组讨论，分享对科学家认识发展历程的理解。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解认识发展的基本原理，包括感性认识、理性认识、实践与认识的关系等。

2.通过案例分析，讲解认识发展的具体历程，如从现象到本质、从个别到一般等。

3.引导学生思考认识发展的特点，如反复性、无限性、上升性等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固对认识发展历程的理解。

2.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生解决疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：认识发展的历程对我们有什么启示？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何将认识发展的原理应用于实际生活中？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：认识发展的原理对我们在学习和工作中具有重要的指导意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何培养自己的辩证思维和批判性思维能力？

2.学生分享自己的心得体会，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调认识发展历程的重要性。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己对认识发展历程有了哪些新的认识？

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-认识发展的基本原理（5分钟）

-案例分析（10分钟）

-认识发展的特点（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，注重培养学生的辩证思维和批判性思维能力，提高学生的实践能力和解决问题的能力。在教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握认识发展的基本原理，包括感性认识、理性认识、实践与认识的关系等。学生能够区分不同层次的认识，了解认识发展的规律和特点。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了辩证思维和批判性思维能力。他们能够运用这些思维能力分析实