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11《大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《大家排好队》这一课。这节课主要围绕排队这一日常行为展开，旨在培养我们遵守规则、尊重他人的道德品质。这节课的内容与我们二年级上册统编版道德与法治课本中的“遵守规则，从我做起”这一章节紧密相连。让我们一起走进这个有趣的课堂，感受排队的重要性吧！??????

核心素养目标分析

在本节课《大家排好队》中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.**社会责任感**：通过学习排队的重要性，让学生意识到遵守社会规则是每个公民的责任，培养他们对社会秩序的尊重和维护。

2.**法治意识**：引导学生理解规则与法律的关系，认识到规则是社会运行的基础，增强他们的法治观念。

3.**道德修养**：通过排队这一行为，培养学生的谦逊、礼貌和集体意识，提升他们的道德品质。

4.**自我管理能力**：让学生学会自我约束，学会在集体中管理自己的行为，提高自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经具备一定的日常生活经验，对排队有一定的认识，知道排队是日常生活中常见的行为。

-他们对规则有一定的了解，但可能还没有完全理解规则对个人和社会的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与社会行为规范相关的课程内容有较高的兴趣。

-他们具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿学习排队的行为。

-学习风格上，学生们的参与度和互动性较强，适合通过实践活动和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对排队规则的理解不够深入，难以在复杂情境中正确应用。

-在实际操作中，学生可能会遇到耐心不足、急躁等问题，需要教师引导他们学会等待和尊重他人。

-小组合作时，可能会出现意见不合的情况，需要教师帮助学生们学会协商和妥协。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示图片和视频。

-小黑板或白板，用于书写和绘制排队规则的示意图。

-排队用的道具，如小卡片或小玩具，用于模拟排队场景。

-课程平台：

-学校内部教学平台，用于上传教学资料和进行在线互动。

-信息化资源：

-教育相关的排队规则动画视频，用于辅助教学。

-学生互动软件，如课堂答题系统，用于课堂游戏和互动。

-教学手段：

-桌面游戏，让学生在游戏中学习排队规则。

-小组讨论，鼓励学生分享排队经验。

-角色扮演，通过模拟排队情景，让学生体验遵守规则的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况呢？比如去超市、公园或者学校门口。你们觉得排队重要吗？为什么？”

（学生们纷纷举手回答，教师随机挑选几位学生分享他们的排队经历。）

展示一些关于排队的图片或视频片段，如人们有序排队等待的场景。

简短介绍排队的基本概念和重要性，比如排队可以维护秩序、体现公平等，为接下来的学习打下基础。

2.排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排队的定义，包括其主要组成元素或结构，如排队的前后顺序、排队的目的等。

详细介绍排队的组成部分或功能，使用简单的图表或示意图帮助学生理解，如“先来后到”的原则、“一列纵队”的排列方式。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如学校升旗仪式、图书馆借书等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队在不同场合的体现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论，如“如何提高排队效率”、“排队时的礼仪规范”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回