Unit 2 My week Part C(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPartC(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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授课教师

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设计意图

本设计以“Unit2MyweekPartC”为主题，通过趣味游戏和互动环节，帮助学生巩固并运用所学英语词汇和句型，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。设计紧密联系课本内容，符合五年级学生的学习特点，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“myweek”相关词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的日常生活，提高语言实践能力；同时，了解西方国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。此外，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和创新思维，提升自主学习能力。

学情分析

五年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的英语学习兴趣和学习习惯逐渐稳定。在知识方面，学生已掌握一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，由于年级特点，学生对时间词汇和句型的运用还不够熟练，尤其在表达个人日程安排时，存在词汇量不足和句型结构不完整的问题。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们在口语交流中能够积极参与，但书写时容易出错，尤其是在拼写和书写格式上。此外，学生的思维能力和创新能力也有待培养，他们在面对新的语言材料时，需要更多的时间和指导来理解和运用。

在素质方面，学生的自主学习能力有所提升，但部分学生仍然依赖教师的指导。他们的合作意识和团队精神需要通过课堂活动进一步培养。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但有时注意力集中度不够，容易受到外界干扰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语五年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与“myweek”相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等设备，以便播放音频材料，加强听力训练。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和彩笔，以便进行小组活动和板书展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师以英语歌曲《MyWeek》作为导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟唱歌曲，复习旧知，为新课学习做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示一周时间表，引导学生回顾所学时间词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学生跟读并拼写时间词汇，巩固所学知识。

三、课文主旨内容探究

1.老师呈现课文《MyWeek》，引导学生阅读并找出课文标题中的关键词“myweek”。

2.学生思考：课文主要讲述什么内容？与“myweek”有何关系？

3.老师引导学生通过阅读课文，了解作者如何描述自己一周的日常生活。

四、全文侧重点教学

1.老师带领学生分析课文结构，明确文章的段落划分。

2.第一段：介绍作者的名字和年龄，引出主题。

3.第二段：描述作者一周的作息时间，包括上学、放学、回家、做作业等。

4.第三段：讲述作者周末的活动，如看电影、玩游戏、与家人朋友聚会等。

5.第四段：总结全文，强调作者对生活的热爱。

五、词汇教学

1.老师带领学生分析课文中的重点词汇，如：gotoschool,dohomework,watchmovies,playgames,haveaparty等。

2.学生跟读并拼写重点词汇，加深印象。

3.老师通过图片、例句等方式，帮助学生理解词汇含义和用法。

六、句型教学

1.老师引导学生找出课文中的关键句型，如：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygotothemovies.

2.学生跟读并模仿句型，提高口语表达能力。

3.老师设计情景对话，让学生运用句型进行交流。

七、语法教学

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，如：主语+动词原形。

2.学生完成相关练习，巩固语法知识。

八、课文朗读与背诵

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.学生跟读并尝试背诵课文，提高语感。

九、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个主题，如：MyWeek,MySchoolLife等。

2.学生根据主题，用所学词汇和句型描述自己的日常生活。

3.每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

十、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

十一、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.背诵