浅论远程教育的未来——基于休伯特·德雷福斯的现象学视角.pdfVIP

AdvancesinEducation教育进展,2024,14(11),178-184

PublishedOnlineNovember2024inHans./journal/ae

/10.12677/ae.2024

浅论远程教育的未来

——基于休伯特·德雷福斯的现象学视角

周梦聪

温州大学教育学院，浙江温州

收稿日期：2024年9月30日；录用日期：2024年10月27日；发布日期：2024年11月5日

摘要

互联网的发展推动了远程教育的变革，休伯特·德雷福斯(HubertL.Dreyfus)通过对人工智能与互联网

技术的现象学研究，对远程教育展开讨论，并提出了技能获得模型。本文基于德雷福斯对远程教育进行

的现象学分析，认为具身性和情感代入的缺失，弱交互性等是远程教育的主要局限性，从增强远程教育

情感显著性、合理使用远程教育教学艺术和推动远程教育回归现实世界三个方面对远程教育的未来发展

方向进行思考。

关键词

远程教育，具身性，德雷福斯

OntheFutureofDistanceEducation

—BasedonthePhenomenologicalPerspectiveofHubertL.Dreyfus

MengcongZhou

CollegeofEducation,WenzhouUniversity,WenzhouZhejiang

Received:Sep.30th,2024;accepted:Oct.27th,2024;published:Nov.5th,2024

Abstract

ThedevelopmentoftheInternethaspromotedthechangeofdistanceeducation.HubertL.Dreyfus

discusseddistanceeducationthroughthephenomenologicalstudyofartificialintelligenceandIn-

ternettechnology,andproposedaskillacquisitionmodel.Basedonthephenomenologicalanalysis

ofdistanceeducationcarriedoutbyDreyfus,thispaperconsidersthatthelackofembodiedand

emotionalsubstitutionandweakinteractivityarethemainlimitationsofdistanceeducation.Itcon-

sidersthefuturedevelopmentdirectionofdistanceeducationfromthreeaspects:enhancingthe

文章引用:周梦聪.浅论远程教育的未来[J].教育进展,2024,14(11):178-184.

DOI:10.12677/ae.2024

周梦聪

emotionalsignificanceofdistanceeducation,rationallyusingtheteachingartofdistanceeducation

andpromotingdistanceeducationtoreturntotherealworld.

Keywords

DistanceEducation,Embodied,HubertL.Dreyfus

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