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人教版八年级上册地理1.1疆域教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级上册地理1.1疆域教学设计

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊地理课上特别有趣的一个内容——疆域！人教版八年级上册地理第一章节，咱们就要探索我国这个地大物博的疆域。咱们课本上会提到四个方面：陆地疆域、领海疆域、领空疆域、领空疆域。这些内容可都是地理知识里的大宝贝，跟咱们平时生活的地图可是息息相关哦！咱们一起动手动脑，把这些地理知识变成咱们知识宝库里的瑰宝吧！??????

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.**地理思维**：通过学习疆域知识，提升学生分析地理现象和解决问题的能力。

2.**空间观念**：引导学生建立空间定位和地理分布的基本概念，增强对地理事物的空间感知。

3.**区域认知**：使学生了解我国疆域的基本情况，增强对国家地理格局的认识。

4.**综合思维**：培养学生从不同角度综合分析地理信息，形成全面的地理认知。

5.**人地协调观**：通过疆域的学习，让学生认识到人地关系的重要性，培养可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①**疆域的四至点**：让学生准确掌握我国疆域的最北、最南、最西、最东四个点的地理位置，这是理解我国疆域范围的基础。

②**疆域面积和形状**：理解我国疆域的面积和形状特点，包括陆地面积和海域面积，以及其独特的“三面环海，一面临陆”的地理格局。

2.教学难点，

①**疆域的划分依据**：解释我国疆域划分的依据，包括自然地理、行政管理和历史传统等因素，帮助学生理解疆域划分的复杂性。

②**边疆地区的地理特征**：分析边疆地区的地理特征，如气候、地形、民族分布等，以及这些特征如何影响边疆地区的经济和文化发展。这个难点需要引导学生运用综合思维，结合地理、历史、文化等多学科知识进行探讨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版八年级上册地理教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与疆域相关的图片集，包括我国不同地区的自然风光、行政区划图等，以及相关的地理知识图表，如气候分布图、地形图等，以增强直观教学效果。

3.多媒体资源：搜集并整理与疆域相关的视频资料，如地理纪录片片段，用于展示边疆地区的独特风貌和地理特征。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每个小组配备白板或投影仪，方便进行小组讨论和展示。同时，确保实验操作台等设备清洁、安全，以备需要时使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球有多大吗？它的边界在哪里？”

展示一些关于我国疆域的图片或视频片段，如壮丽的边疆风光、地理分布图等，让学生初步感受疆域的辽阔和多样。

简短介绍疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疆域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解疆域的定义，包括其主要组成元素或结构，如陆地疆域、领海疆域、领空疆域等。

详细介绍疆域的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如行政区划图、地理分布图等。

3.疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疆域案例进行分析，如新疆、西藏等边疆地区的地理特征和民族分布。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疆域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用疆域知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域相关的主题进行深入讨论，如边疆地区的经济发展、文化交流等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用疆域知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高独立思考能力。

过程：

布置课后作业：